五年级语文上册 第六单元 20《精彩极了和糟糕透了》说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第六单元20《精彩极了和糟糕透了》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第六单元20《精彩极了和糟糕透了》说课

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课以新人教版五年级语文上册第六单元20课《精彩极了和糟糕透了》为基础，通过引导学生深入阅读文本，分析文中描绘的情境和人物心理，让学生感受作者在成长过程中所经历的喜悦和挫折。课程将围绕课文内容，开展讨论、分享和写作练习等活动，提高学生的语文素养和表达能力。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，通过分析《精彩极了和糟糕透了》的人物情感和语言特色，提升学生对文本的理解和感悟能力。加强学生口头和书面表达能力，鼓励他们用生动的语言表达个人情感和观点。提高学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性和创造性思维。强化文化意识，让学生了解并尊重不同的成长背景和文化体验。

学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解并运用一些基本的修辞手法，具备初步的文本分析能力。在知识层面，学生对情感描写和人物心理刻画有初步的认识，但对于深入挖掘文本内涵和语言特色仍需指导。能力上，学生的阅读理解能力较强，但口头表达和书面表达能力参差不齐，部分学生需要更多的鼓励和支持。素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，具备探索精神，但在自我评价和接受他人评价方面存在差异，这可能会影响他们对课文内容的理解和情感共鸣。此外，学生的课堂行为习惯良好，能够积极参与课堂讨论，这对本课程的学习和互动环节将起到积极作用。因此，教学过程中应注重差异化教学，鼓励全体学生参与，提高他们的语文综合运用能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：《精彩极了和糟糕透了》课文朗读音频、PPT课件、教学视频片段。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏资料、情感教育相关文章。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、情境模拟、写作练习、课堂反馈评价表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精彩极了和糟糕透了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些让你们感到特别开心或难过的事情？这些情绪对你们有什么影响？”

展示一些描绘极端情绪的图片，让学生初步感受情绪的强烈对比。

简短介绍本课将探讨的情绪表达和情感体验，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本情节、人物情感和语言表达。

过程：

讲解课文的基本情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍文中如何通过语言描写表达人物的喜悦和挫折，使用PPT辅助展示关键语句。

通过朗读和讨论，让学生更好地理解作者的情感变化和写作技巧。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解情感表达的特点和技巧。

过程：

选择课文中几个情感表达的案例进行分析。

详细介绍案例中情感的变化、语言的运用及其对读者情感的影响。

引导学生思考如何通过文字表达自己的情感，并在小组内分享个人体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个情感主题，如“快乐”、“失望”等。

小组内讨论如何用文字描绘该情感，并准备一段小写作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示情感主题写作成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出表达情感的有效方式。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情感表达的分析、小组讨论等。

强调情感表达在日常交流和个人写作中的重要性，鼓励学生真实地表达自己的情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人情感体验的短文，运用课堂上学到的表达技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《爱的教育》、《小王子》等文学作品，这些作品中对情感的描绘细腻而深刻，有助于学生进一步理解情感表达的方式和技巧。

-视频资料：选取一些经典的影视作品片段，如《狮子王》、《头脑特工队》等，通过角色的情感表现，让学生直观感受情感的表达和传递。

-诗词鉴赏：挑选一些表达情感的古典诗词，如李白的《静夜思》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等，分析诗词中的情感