8.1功与功率（第2课时） 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

8.1功与功率（第2课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“8.1功与功率”，是高一下学期物理人教版（2019）必修第二册的第二课时。本节课的内容包括：

1.功的概念及其计算公式，功的单位，以及功的计算在实际问题中的应用。

2.功率的概念及其计算公式，功率的单位，以及功率在实际问题中的应用。

3.功与功率的关系，以及如何通过已知的功或功率来求解其他物理量。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、牛顿第二定律等相关知识，这为本节课的功的计算和功率的理解提供了基础。同时，本节课的内容与日常生活密切相关，学生可以通过对实际问题的分析，更好地理解和掌握功与功率的概念和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习功与功率的概念和计算方法，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究功与功率的规律，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：通过学习功与功率在实际中的应用，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学应用：培养学生将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题的能力，提高学生的科学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、牛顿第二定律、运动学的基本公式等相关知识，这为本节课的功的计算和功率的理解提供了基础。此外，学生在数学课程中也学习了函数、导数等知识，这有助于理解功率的计算和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生具有一定的兴趣，尤其是那些对自然界现象好奇的学生。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长理论分析，有的学生擅长实验操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过自学和思考来掌握知识，有的学生则更喜欢通过与他人讨论和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解功的概念时，学生可能会对功的计算公式和单位产生困惑。在引入功率的概念时，学生可能会对功率的计算方法和意义产生疑问。此外，将功与功率应用到实际问题中时，学生可能会遇到难以将理论知识与实际情境相结合的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生可以掌握功与功率的基本概念和计算方法；通过小组讨论，学生可以深入理解功与功率的关系，并能够解决实际问题；通过案例研究，学生可以将在课堂上学习的理论知识应用到实际情境中，提高科学应用能力。

2.教学活动：在教学过程中，我将设计一些实验和游戏等活动，以促进学生的参与和互动。例如，组织学生进行简单的力学实验，观察力和运动的关系，从而更好地理解功的概念；设计一些物理游戏，让学生在游戏中体验功率的计算和应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体：为了支持教学，我将使用多媒体课件、实验器材和网络资源等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地理解功与功率的概念和计算方法；实验器材可以让学生亲身体验物理现象，提高学生的实践能力；网络资源可以为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽学生的视野。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了力的概念和牛顿第二定律，这节课我们将进入一个新的领域——功与功率。你们知道在日常生活中，我们经常听到‘做功’‘功率’这样的词语，那么它们究竟是什么意思呢？让我们一起探究一下。

2.讲授新课

(1)功的概念和计算

首先，我们来学习功的概念。功是力对物体运动状态改变的量度，其计算公式为W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示力的作用点的位移。功的单位是焦耳。同学们，你们能举个例子来说明功的概念吗？

(2)功率的概念和计算

接下来，我们来学习功率的概念。功率是单位时间内做功的多少，其计算公式为P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。功率的单位是瓦特。同学们，你们能解释一下为什么功率可以表示做功的快慢吗？

(3)功与功率的关系

我们知道，功是功率与时间的乘积。那么，如何通过已知的功或功率来求解其他物理量呢？我们可以通过功率的定义公式P=W/t来进行推导。同学们，你们能试着推导一下这个公式吗？

3.课堂互动

下面，我们来进行课堂互动。请同学们分成小组，讨论一下功与功率在实际问题中的应用。每个小组选一个例子，向大家展示你们的讨论成果。

4.案例研究

同学们，现在我们来进行案例研究。请大家阅读教材上的案例，分析一下这个案例中涉及到的功与功率的计算，并思考如何解决实际问题。

5.总结