第1课《春》课件(共47张PPT) 统编版语文七年级上册.pptxVIP

1春

朱自清

本课学习目标

1.朗读课文，把握重音和停连。(语言运用)

2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。

(思维能力、审美创造)

3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。

(语言运用、审美创造)

4.深入学习比喻修辞手法。(语言运用)

活动导入

金秋九月，美丽的校园迎来了活力满满的你们。来到了新的校园，身边的自然景物在悄悄发生着变化，你是否也有所发现和感悟呢?七年级文化社计划举办“我与四季有个约会”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。

活动任务单——

任务一：春之彩绘师——手绘春光任务二：春之朗读者——吟咏春韵任务三：春之鉴赏师——品味春言任务四：春之思考者——探讨春意

接下来，让我们一起走进朱自清先生的《春》,

感受春天的美好吧!

第一课时

活动任务一

春之彩绘师——手绘春光

活动任务二

春之朗读者——吟咏春韵

活动准备

因本次活动名额有限，我们将通过“预习检测”的方式来发放门票，成功通过检测的同学将获得入场资格。

预习检测一

关于作者朱自清，你了解多少?请填写作者信息学习单并为大家作简要介绍。

朱自清

人物信息

朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人。

身份信息

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作品

散文集《背影》,诗文集《踪迹》等。其散文朴素缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。散文代表作有《春》《荷塘月色》《匆匆》《背影》《绿》等。

朱自清信息简介

定义

一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。

特点

形散神聚。“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中，又有贯穿全文的线索。

类别

记叙散文，以记人、叙事为主。

抒情散文，以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。

议论散文，以议论为主，常借对古今故事、花鸟虫草等具体事物的描述来说理。

预习检测二

散文文体知识

预习检测三

wēnghóulónghè

嗡酝酿喉咙应和

sǒuyùnsuōlì

抖擞黄晕蓑笠

朗润：1明亮润泽。2爽朗温和。

酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。

应和：对一种言行表示呼应，附和。

嘹亮：声音清晰圆润而响亮。

抖擞：形容精神振奋，饱满。

呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

活动开始啦!任务一：春之彩绘师手绘春光

1.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。现在，请同学们有感情地朗读课文，释放你们的想象力，成为一位小小彩绘师，为每一幅春天的画面选择一个贴切的名称，说说它们各自的特点，并通过简笔画手绘出来。

春日图景

名称

特点

简笔画(自行设计)

春图

春扇图

学习任务单1

春草春花

春雨

春风

迎春

2.作者用深情的笔触描绘了春天的美景，我们给这些美丽的图画冠以一个标题——绘春。如果给剩下的内容也拟一个标题，该怎么拟写合适?

盼春、赞春。

春未来，作者盼望春天；

春来到，作者欣赏春天；

春意正浓，作者赞美春天。

对春天的喜爱和赞美

对生活的热爱和积极进取的情怀

3.我们可以从中体会到了作者怎样的情感?

1.课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、

活泼，优美。请以小组合作的形式，选择其中一幅

图画，结合下面的助读资料，完成朗读设计。小组

推选一名代表进行朗读，并说明设计原因。

任务二：春之朗读师——吟咏春韵

朗读支架

首先要理解作者在语句中蕴含的思想感情，把自己当成作者，把朗读课文当成一种主观化的感受和表达，通过朗读深入文字，加上联想和想象，体会作者的情感。然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等。

重音：是对一句话中需要强调的词语加以重

读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。停连：指朗读语流的停顿和连接。

停顿，用“v”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“入”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

重音、停连

示例：

盼望着，盼望着，东风▼来了，人春天