2024年秋季四年级语文上册教学计划及进度表（四年级1班）.pdf

2024-2025学年四年级上册语文教学教学计划

潘家湾中心小学刘超

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教

育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，

加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，

由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、

写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学

习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、学情分析

本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习用心性较高。很多孩子主观意识强烈，

敢于表现自己。有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独

生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和

意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心

思指导，严格要求。阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。

课前构成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布

置预习作业。本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读

一本书争取有收获。大部分孩子的口语组织表达潜力还需继续加强，抽出必须

时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。总之，在教育教学过

程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的

个性发展和语文素质的提高。

三、教材分析

（一）本册学学到到达的主要学习目标

1、识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用

字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

2、阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关

键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要资料，体会文章的思想感情。

能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。

3、口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自

己的感受和想法。

4、习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。

5、综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂

得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

（二）具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园

地的学习资料中）

1、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本资料的理

解。

2、学习抓住重点（关键）词句来理解课文资料及思想感情。

3、学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。

4、学习对课文的资料分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。

5、体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。

6、学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。

四、教学目标

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400

字，会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课

程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，

加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初

步学会默读”。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段

主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章

表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗

知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册

各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

（5）再从习作来看，三年级是习