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学校作业管理制度

学校作业管理制度（通用15篇）

在现在的社会生活中，接触到制度的地方越来越多，制度具有合

理性和合法性分配功能。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，

以下是小编帮大家整理的学校作业管理制度，欢迎大家分享。

学校作业管理制度篇1

根据教体局《关于开展中小学校“五项管理”实地督查工作的通

知》的文件精神，结合我校实际情况作出以下要求：

一、作业布置要求

（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进

行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选

择性，满足学生的不同发展需求。

（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良

好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决

问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

二、作业建设基本要求

（一）总量要求

教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书

面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。

（二）作业设计与布置要求

1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作

业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业

周布置计划。最后由教导处进行审批。

2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选

具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激

活思维，培养创新能力。

3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形

式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业

形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练

习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要

鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作

业形式的多样化和个性化。

4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作

业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必

须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需

时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业

适量且具有针对性。

6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允

许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、

教辅练习代替作业的现象。

7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家

长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。

（三）作业批改要求

1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全

改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。

教师不得让学生、家长代为批改作业。

2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防

止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导

性评语。

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生

作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，

为作业讲评和学习改进积累资料。

4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完

成作业的情况，给予有针对性的指导并及时调整作业量。

（四）作业讲评要求

1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的

共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业

中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。2.把作业讲评作为

促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上

的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维

发展。

（五）作业管理要求

1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高

教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科

知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任

负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，

确保作业量、作业难度和完成时间的协调。3.建立健全作业评价体