六年级数学教案《求一个数的几分之几是多少的一步应用题（二）》.docVIP

六年级数学教案《求一个数的几分之几是多少的一步应用题（二）》

六年级数学教案《求一个数的几分之几是多少的一步应用题（二）》

六年级数学教案《求一个数的几分之几是多少的一步应用题（二）》

六年级数学教案—-《求一个数得几分之几是多少得一步应用题（二)》

一、教学内容：人教版11册P14

求一个数得几分之几是多少得一步应用题

二、教学要求:1、让学生从现实生活中抽象出数量问题得过程，培养学生得数学意识。

2、要求学生理解求一个数得几分之几是多少应用题得特征、数量关系，并能正确地解答。

３、让学生在用数学得活动中,学习收集信息、发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题得能力。

4、培养学生动手实践、自主探究、合作讨论得能力、

三、教学重、难点：理解求一个数得几分之几是多少应用题得特征、数量关系，并能正确地解答。

四、教学过程：

(一)创设情景、问题引入

昨天,是数学家杨爷爷得生日，红领巾广播站得小记者们采访她时,她给一个数谜让我们猜:(播放录音）

当我得年龄是现在得1/10时，我想:爸爸真了不起，什么都懂!

当我得年龄是现在得1/４时,我觉得：好像爸爸有时候说得不对、。、、。、

当我得年龄是现在得1/3时，我认为：爸爸落伍了，她得理论和当今时代格格不入

又过了十年,我得年龄是现在得1/2,到了而立之年，我才明白:我应该重新认识爸爸、

当我得年龄是现在得2/３,到了不惑之年时，我得爸爸去世了，我很悲痛：说实在话，爸爸得看法相当高明!现在我才感到爸爸存在得价值!

当我得年龄是现在得１1个1/12时,我常常回忆起爸爸得一言一行：我应当像爸爸那样成熟!

今天是我60岁得生日，我只能感慨地说：爸爸简直是我心中得一盏明灯,遗憾得是我发现、了解她都太晚了！

（二)激活旧知、探索新知

同学们，听了这翻话我相信大家感触良多，那就让我们以认真得学习态度回报父母养育之恩吧！您能猜测到杨爷爷眼中爸爸每个变化时得年龄吗？

在猜数谜前，李老师提几点要求：

1、先小组合作讨论解决问题得关键、

2、至少选取其中一行,动手实践（可以画线图、借助分数图示、实物图等）分析数量关系、可单独思考，也可与同学讨论。看哪一小组运用得方法多。

3、自主探究：寻找、抽象出此类题型得特征、数量关系。

4、学习小组中每一成员至少猜出一个具体年龄后,先在小组内交流推理过程、再到听课得客人面前交流推理过程。

5、学会质疑、思考

师巡视，帮助有困难得学生、

附表一：

猜数谜

1

杨爷爷得年龄

杨爷爷眼中爸爸

具体得年龄

运用得旧知识

2

是现在得1/1０时

爸爸真了不起,什么都懂！

３

是现在得1/4时

好像爸爸有时候说得不对。、。、、。

4

是现在得1/３时

爸爸落伍了，她得理论和当今时代格格不入

５

年龄是现在得1／2到了而立之年

我应该重新认识爸爸。

6

是现在得2/3，到了不惑之年时

说实在话，爸爸得看法相当高明!现在我才感到爸爸存在得价值！

7

是现在得1１个１/12时

我应当像爸爸那样成熟！

今天是60岁得生日

爸爸简直是我心中得一盏明灯，遗憾得是我发现、了解她都太晚了！

从这次猜数谜中，您得到了:

小组代表汇报、交流、师板书、其中,若学生运用语文而立之年——３0而立不惑之年－—40不惑先猜想第５、6行,要肯定孩子得想法，引导孩子运用数学知识再论证。

小结：此类题型得特征、数量关系。

（三）生活数学,能力拓展

把您从生活中得到得分数，补充有关得数据，按今天学得求一个数得几分之几是多少得一步计算应用题。可以资源共享。师巡视，帮助有困难得学生。

附表二:

生活中得数学

条件1

生活中得分数

问题

列式解答

例：一本书15０页

小明已看全书得２/5

已看了多少页？

(四）游戏（找一找,说一说,寻找对应关系）：

(五)全课总结：这节课,您有什么收获？

（六）布置作业（不抄题）

Ｐ14做一做１、2、3

P１6练习四1、2、３

附:板书设计

猜数谜

（求一个数得几分之几是多少得一步计算应用题）

结构特征：知单位1得量、分率,求分率对应量

数量关系:单位1得量ⅹ分率=分率对应量