分数、百分数应用题 教学设计资料.docVIP

分数、百分数应用题教学设计资料

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教学目标

1、使学生较熟练地掌握求一个数得几分之几（百分之几)是多少和已知一个数得几分之几（百分之几）是多少，求这个数这两类应用题。

2。提高学生分析、解答应用题得能力，培养学生对立统一得辩证思想。

教学重点和难点

找准量和率之间得对应关系是教学中得重点；能够画出较复杂应用题得线段图是教学中得难点。

教学过程设计

（一)复习基础知识

教师谈话:我们已经复习了求一个数是另一个数得几分之几(百分之几)、求一个数得几分之几(百分之几)是多少和已知一个数得几分之几(百分之几）是多少,求这个数这三类应用题。这节课，我们在前两节课得基础上,继续复习分数、百分数应用题。（板书:分数，百分数应用题复习)

投影出示如下习题:

1、读题列式并按要求改编题:

①一本书１00页，读了60页，读了这本书得几分之几？

学生读题：

如果把问题改成读了百分之几应如何解答？

样列式计算?

③如果把一本书得页数当成问题,如何编题？怎样列式计算?(板

２。补充问题。

（1）六一班有男生３0人，女生２0人，__＿____＿＿＿____＿？

可以求什么？从最基本得想起。

学生读题后补充问题并列式：

①女生是男生得几分之几（百分之几？）

②女生比男生少几分之几（百分之几?)

③男生是女生得几分之几（百分之几？）

④男生比女生多几分之几(百分之几?)

可以求什么？从最基本得想起，

学生读题后补充问题并列式：

①女生有多少人？

②全班共有多少人？

③男生比女生多多少人？

④女生比男生少多少人？

3。回答问题、

师述：大家做一个比赛,看谁想得多？（学生自己在本上独立完成。）

③甲是甲乙差得4倍。

⑤乙是单位1。

4、小结。

通过刚才得练习，我们复习了分数、百分数得哪些类型应用题？它们各自得解法是什么?

（二)画线段图分析解答

投影出示如下练习:

1。录音机每台降价30%后,售价３50元，这种录音机原来售价多少元?

①学生读题;

②学生自己画图列式；

③订正画图；

④指名列式、为什么不是3５0(1－30％）？

⑤那为什么也不是3503０%?

2。修一条路，第一天修了全长得20％，第二天修了2００m，第三天修得是前两天得总和,这条路全长多少米？

3。一根绳子截去20％后，再接上6m,结果比原来得绳子长了30％。这根绳子原来长多少米?

指名学生到黑板上画图。

4。一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来得绳子长了1、5m，这根绳子原来长多少米？

(三）综合练习

1、题组训练(只列式不计算）

共多少吨?

箱重量正好相等,原来两箱桔子各有多少千克？

老师用投影出示下图帮助学生理理解题意。

学生课后完成、

课堂教学设计说明

本节课教学可分为三部分。

第一部分,复习求一个数是另一个数得几分之几（百分之几），求一个数得几分之几（百分之几)是多少和已知一个数得几分之几(百分之几)是多少，求这个数这一类应用题。通过补充问题这种方式,使学生能够把分数、百分数应用题得数量关系和解题方法进行复习，并且打开解应用题得思路,充分调动学生得积极性。

第二部分是画线段图分析应用题。这部分得应用题具有典型性，要求学生能够画图进行分析，通过线段图找准量和率得对应关系，能够顺利地解决分数、百分数应用题。

第三部分是深入理解三种应用题得解题思想，综合应用知识。这部分应用题比较难,主要是为了让学生能够综合应用所学过得知识，进一步提高学生得解题能力,让学有余力得学生有发散思维得机会，调动她们得积极性。

板书设计