六年级上数学教学实录及反思百分数的意义和写法_人教版新课标.docxVIP

六年级上数学教学实录及反思百分数的意义和写法_人教版新课标

六年级上数学教学实录及反思百分数的意义和写法_人教版新课标

六年级上数学教学实录及反思百分数的意义和写法_人教版新课标

六年级上数学教学实录及反思-百分数得意义和写法人教版新课标

一、创设情境，初步感知百分数

师:很高兴在这个晴朗得下午同学们能来和我一起学习。咱们初次见面，请允许我先介绍一下。我姓代,来自芙蓉路小学。我得爱好是喜欢看打篮球。您们知道有哪些篮球明星吗?

生：迈克尔、乔丹……

师：我不仅喜欢看打篮球,还喜欢收集有关篮球明星得资料。这是我收集到得在2０1９年伦敦奥运会上得一些资料。

课件一：

◆在本场得篮球比赛中，中国男篮得进球情况如下：

第一节进球率35%第二节进球率50%

第三节进球率48、６％第四节进球率55％

◆志愿者中只有1%得人参加了开幕式

◆男运动员得人数相当于女运动员得110％

◆中国队所获金牌得8%来自中国跳水队

(分别指名读)

师:虽然这些资料里面出现了一些我们以前没有学习过得数，但是这几个同学都读得非常正确，真了不起。其她得同学会读吗?（点击课件，百分数变红色）齐读……

师：像35％、5０％、４8、６％、５５％、１％、１１0％、８％……这样得数,它们都叫做—-（边说边板书这句话）

生:百分数。

师：看来同学们在课前积累了充分得经验,不仅能正确得读出来，还知道这些数得名字。很好。请您照样子书写一个百分数。那么，关于百分数,您还知道一些什么？或者，您有什么问题？

生：为什么要发明百分数?谁发明得百分数?

生:百分数在生活中有什么用处？

生：百分数和分数有联系吗？或者有什么区别?

生：为什么要用这个符号表示百分数？可以用其它得符号代替吗？

生：百分数中有一部分是小数，那么是否可以有一部分是分数？

生：48。6%这个百分数表示什么？

（学生提问得同时，我迅速将问题一一打在屏幕上。)

【反思:我在课件上展示了一组有百分数得相关信息及图片，学生们都能读出百分数,认识“％”是百分号、应该说学生对百分数已经有了比较多得感性认识，因此课堂上我没有再对百分数得读写多费时间,只是强调了百分数得书写，尤其是百分号得规范书写。我把课堂得重点放到了理解百分数得意义上去。学生得提问很多,我迅速将问题一一打在屏幕上，从课堂生成得信息中提取问题，课堂更加真实,学生兴趣更浓。多媒体设备得使用,还能便捷得将学生提出得比较凌乱得问题加以整理、排序，节省课堂时间，提高了课堂效率、】

二、合作交流,深入探索百分数

1、小组学习

师：非常好，同学们得问题很多,也都有自己得思考。那么，这节课,让我们带着这些问题，开始学习有关百分数得知识吧。要求：小组合作,可以查找书籍，可以相互交流，讲台上有一台电脑，可以轮流上网查找资料，完成学习卡上得练习题。如果有小组内不能解决得问题,提出来，全班交流解决、

学习题卡：

一、百分数得写法

写出下面得百分数。想想写百分数得方法是什么？应注意什么？

百分之二十九点四（）百分之零点四六（）

百分之三百(）百分之一百零三点五(）

二、百分数得意义

1。“中国队所获金牌得８%来自中国跳水队。怎么理解这个百分数？

在中国队所获得得金牌中，中国跳水队获得得金牌占了＿＿＿。如果把中国队获得得所有金牌平均分成10０份，中国跳水队占＿＿＿份,如果平均分成１000份，中国跳水队占＿__份，如果平均分成５0份,8%是__＿份、

2。“志愿者中只有1%得人参加了开幕式”、1%是怎么来得？

（）和（）比，（）占()得１％。

３。男运动员得人数相当于女运动员得１1０％

（）和()比，()占（）得110％。

4、“第二节进球率是５0％。看到这个５０%,您想到了什么？

如果第二节共投球100个,进球多少个？＿＿_

如果第二节共投球40个，进球多少个?＿＿＿

如果第二节共投球50个，进球多少个？_＿_

如果第二节共投球３0个,进球多少个?_＿_

50%里面包含了更多隐含得意思，实际上它表示_____＿_＿_

小结：百分数表示（）占（）得(）。

三、百分数与分数得区别。

———-—————-１米如图有一条1米长得绳子，平均分成２份，

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