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高三生物一模质量分析
一、总体情况分析
三市联合总体平均46分。客观题总分：45.0分，平均分23.8分(单选题总分：30.0分，平均分17.5分,不定项选择15分，平均分6.3分)；主观题总分：55.0分，平均分：22.2分。
二、具体得分情况
1.单项选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
得分率
54.85%
76.83%
55.31%
66.38%
61.5%
52.18%
39.68%
79.1%
题号
9
10
11
12
13
14
15
得分率
30.18%
49.37%
68.28%
85.11%
56.68%
62.33%
39.18%
2.不定项选择题
题号
16
17
18
19
20
全对
34.09%
6.52%
28.05%
48.83%
13.27%
半对
40.07%
80.29%
59.67%
0%
53.2%
主观题阅卷细则及评分标准
【试题分析】21题
命题立意：
本题以高温胁迫为情景考查光合作用物质变化、影响光合作用的环境因素、自由基等知识，注重获取信息能力、实验探究能力的考查，体现了分析与推理、归纳与整合的科学思维以及分析实验结构及结论的科学探究的核心素养。
考查目标：
本题主要涉及光反应的物质变化、CO2浓度和温度对光合作用的影响、自由基对生物膜的影响等。考查学生对知识的运用分析能力及语言表述能力，本题考查的知识比较基础，能较好地考查学生对基础知识和基本能力的考查。
评分细则：
（1）与25℃相比，35℃下芒萁的净光合速率几乎未变（2分）
评分标准：答出“35℃下净光合速率未变”或“，35℃与25℃比净光合速率基本相等”即可得2分，0或2分。
（2）不能高温胁迫下，未施用纳豆芽孢杆菌的组别胞间CO2浓度也很高，CO2不是限制光合作用的因素（2分）
评分标准：第1空：不能，1分，标准答案；
第2空：答出“未施用纳豆芽孢杆菌的组别胞间CO2浓度高”即可得2分，0或2分。
（3）磷脂分子NADPH高温胁迫下，纳豆芽孢杆菌可提高抗氧化酶的活性，清除自由基，保护类囊体薄膜结构，提高叶绿素含量，从而提高净光合速率（2分）
评分标准：第1空：答“磷脂（分子）”或“蛋白质”均可得1分；
第2空：答“NADPH”或“还原型辅酶Ⅱ”均可得1分。
第3空：答出“纳豆芽孢杆菌可提高抗氧化酶的活性，清除自由基”得1分；答出“保护类囊体薄膜结构，提高叶绿素含量”或“保护类囊体（薄膜）”或“提高叶绿素含量”均可得1分，两个得分点，答出1点得1分。
考生作答存在的主要问题是：
（1）不能依据题干确定分析指标，如第一空，学生不能结合净光合速率分析，有些结合胞间CO2浓度去描述。
（2）不能依据实验结论确定实验变量进而无法去分析实验结果，导致第二空很多学生答“能”。
（3）不能依据题干所给信息进行推理分析。
教学建议：
1.注重图文转换能力的培养，多进行相关专题训练。
2.加强语言表述指导及强化训练，强化规范答题意识。
3.强化推理能力及实验分析能力的训练，引导学生结合题干关键信息进行逻辑推理，理顺逻辑关系；引导学生分析实验自变量并结合实验结果分析实验结论。
【试题分析】题号22（1）
命题立意：
本题以“NO这种神经递质在生物体学与记忆的影响”为背景，考查学生对突触的结构、兴奋在神经元间的传递、神经元兴奋时电位的变化及膜内外局部电流流动方向等，立意学科特点，以考查学生科学思维能力为目标，旨在提高学生的生物学素养。
考查目标：
本题主要涉及神经递质的释放途径，小分子物质的胞吐原因，兴奋产生与传导过程等知识点。考查学生对知识的分析能力，灵活运用所学知识解决题目情境问题，科学合理语言表达，本题考查的知识比较基础，能查学生对基础知识的掌握情况。
评分细则：
22.（1）阅卷标准，总分5分
①Ⅲ（本空1分，唯一答案，其他答案不得分）
②胞吐（本空1分，答“外排作用”也给分。写“胞吞和胞吐”不给分。）
③有利于短时间释放大量神经递质，提高兴奋传递的效率（本空2分，答出“短时间释放大量神经递质”或“提高神经递质释放速率”得1分，只要答出“提高或增强或增大兴奋传递的效率”得2分）有利于兴奋传递，促进兴奋传导可以得分。
④相同（本空1分，唯一答案）
考生作答存在的主要问题是：
1.途径Ⅲ不按要求作答，出现“3”、“三”等书写情况等，出错的主要原因是审题不清。
2、不能用专业术语答题。①出现“泡”、“孢”、“饱”、“包”、“咆”等错别字；②出现错误答案“胞吞胞吐”、“胞吞”；
3、没有理解题意。①体现了大量释放，未体现提高释放速率；②神经递质“释放”写成了“转运”；③答题方向偏差，部分学生回答的是胞吐的特征、兴奋只能单向传递的原因、分级调节的意义。
教学建议：
1. 可以在一轮和二轮复习
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