2.《正确认识自我》第2课时 教学设计 道德与法治七年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

2.2正确认识自我教学设计

教材分析

本节课是《正确认识自我》系列课程的开篇，旨在引导学生深入理解自我认知的重要性，学会从

多维度、客观公正地审视自己。教材通过生活实例与理论探讨相结合的方式，帮助学生建立积极的自

我概念，为后续的情感态度与价值观的培养奠定坚实基础。本课内容不仅是个人成长的起点，也是培

养学生政治认同、道德素养、法治观念、健全人格及责任意识的关键环节。

学情分析

初中生正处于身心快速发展的关键期，自我意识逐渐增强，但往往伴随着自我认知的模糊与

偏差。他们渴望被理解、被认可，同时也在面对学习压力、人际关系等挑战时感到迷茫。因此，

通过本节课的学习，帮助学生正确认识自我，树立自信，学会自我调适，对于促进其全面发展具

有重要意义。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：引导学生认识到个人成长与社会发展的紧密联系，增强对社会主流价值观的认同。

道德素养：培养学生诚实、自省、谦虚的道德品质，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

法治观念：通过自我认知的过程，理解个人行为对自我及他人的影响，初步树立法律意识。

健全人格：促进学生形成积极向上、乐观坚韧的人生态度，提升自我管理和情绪调节能力。

责任意识：明确个人在集体和社会中的角色与责任，增强责任感和使命感。

教学重点

理解自我认知的重要性，掌握正确认识自我的方法。

教学难点

如何克服自我认知中的偏差，形成全面、客观的自我评价。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课采用“自我画像”让学生用简短的话语通过“自我画像”活动，

活动导入，让学生用简或图画描述自己，并分旨在以生动直观的方

短的话语或图画描述享给全班式激发学生的参与兴

自己，并分享给全班。趣与自我探索欲，鼓励

通过这一活动，激发学学生以简短的话语或

生的兴趣，引出“正确创意图画展现个人特

认识自我”的主题，为质，促进自我认知的初

后续学习做好铺垫。步构建。此环节不仅活

跃了课堂氛围，还自然

过渡到“正确认识自

我”的深刻主题，为后

续深入学习如何全面、

客观地审视自我奠定