中学劳动实践活动计划（共八篇）.docx

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中学劳动实践活动计划（共8篇）

目录

TOC\o1-1\h\u篇一、中学劳动实践活动计划 2

篇二、中学劳动教育总结 4

篇三、中学劳动教育实施方案 7

篇四、中学生家务劳动工作总结 16

篇五、初级中学2024年劳动教育总结 18

篇六、中学2024年上学期劳动课工作总结 20

篇七、初级中学2024年劳动教育实施方案 22

篇八、学校劳动教育实施方案 26

中学劳动实践活动计划

一、主题的提出

凉拌菜是我们餐桌上常见的菜看，其口感清新，色泽鲜亮，营养丰高，深得大家的喜爱。各种口味的凉拌菜让我们的餐桌变得更加丰富。家常凉拌菜制作简单，选料多样，很容易完成。下面让我们自己动手，学做一款自己喜欢的凉拌菜吧!

二、活动目标

1.了解家常凉拌菜的做法，掌握凉拌黄瓜的制作步骤。

2.掌握切菜的基本刀法。

3.培养自主探究精神，体验劳动的快乐，提高自我服务的能力。

三、活动方式

调查，现场体验。

四、活动参与：

全体学生，分组完成

五、活动时间：

共计2周

六、活动难点：

让学生掌握正确的切菜基本刀法，防止在切菜时伤到自己

七、活动过程：

第一课时：问题调查与资料收集

一、提出问题

亲爱的同学，你现在正处于长身体的时候，要多吃些富含蛋白质和维生素的食物，而凉拌菜恰好可以满足这一需求。那你知道哪些食材可以做凉拌菜吗?怎样搭配才更合理呢?做凉拌菜要用到哪些调料呢?让我们一起来探究一下吧！

二、同学们根据提出的问题，讨论做凉拌菜的注意事项

1)蔬菜的挑选。

(2)蔬菜的清洗。

(3)辅料处理。

(4)调料的分类。

三、说说自己都搜集了几种凉拌黄瓜的方法

五、我来想办法

1、交流资料收集资料

2、汇总大家搜集的办法，交流切菜刀法以及体验，评出最安全、最好、的切菜防受伤的办法

第二课时：我是做菜小能手

一、分配小组，以小组为单位确定组员，每个小组给自己起一个响亮的名字。

二、制定做凉拌菜的方案

1、小组人员首先互相分享搜集到的菜谱，推选出一个最佳凉拌菜的菜谱。

2、分享自己完成凉拌菜的过程。

三、小组讨论，怎样去评价一道菜（色、香、味、摆盘以及熟练程度）

四、以小组为单位评选最佳凉拌菜。

五、全班评选，对各小组做的凉拌菜进行评比。

六、先以小组为单位，分享活动自评表。

七、在小组内每个人讨论自己在这次活动中的收获，每位同学都说说自己这次活动中的收获。

中学劳动教育总结

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣

积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响，他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心农场开展劳动竞赛。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实。能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如:带领学生参观，组得学生课外实践，也可以开设兴趣小细等，不管是在课内，还是课外的工践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。

(1)、在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改变形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到。

(2)、在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功，追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。