第2课词语输入更快捷（教学设计）三年级信息技术下册重大版.docx

第2课词语输入更快捷（教学设计）三年级信息技术下册重大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课词语输入更快捷（教学设计）三年级信息技术下册重大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是词语输入更快捷。本节课的教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的计算机操作和一些简单的词语输入方法，本节课将在已有知识的基础上，让学生学习更快速、更准确的词语输入方法，提高学生的计算机操作能力。教学内容主要来源于重大版三年级信息技术下册第2课。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习词语输入更快捷的方法，学生将提高自己的信息处理能力，培养信息意识；在探索输入技巧的过程中，学生将发展计算思维，学会运用算法解决问题；同时，学生将学会利用信息技术进行学习，培养数字化学习与创新的能力；最后，学生将理解信息技术在现实生活中的应用，提高信息社会责任意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握词语输入更快捷的方法。

难点：如何提高词语输入的速度和准确性。

解决办法：

1.针对重点，教师将演示和讲解词语输入的快捷方法，如使用词库、自动填充等功能。同时，引导学生进行实际操作，反复练习，巩固所学方法。

2.对于难点，教师可以采取以下策略：

a.分析学生输入速度慢的原因，如手指不灵活、不熟悉键盘布局等。针对这些问题，教师可以设置针对性的练习，如手指操、键盘布局记忆游戏等，帮助学生提高手指灵活性和熟悉键盘布局。

b.引导学生掌握正确的输入姿势和技巧，如保持舒适的坐姿、合理运用眼睛和手的配合等。通过示范和练习，使学生养成良好的输入习惯。

c.设置词语输入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，以提高输入速度。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的要求和指导，使他们在比赛中都能得到提高。

d.教授学生如何利用输入法工具，如拼音提示、词语推荐等，提高输入的准确性。通过实际操作和练习，使学生熟练掌握这些工具的使用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、键盘、鼠标。

2.课程平台：学校教学管理系统、三年级信息技术课程资源包。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题、词语输入游戏。

4.教学手段：讲解、示范、练习、比赛、小组讨论、互助学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如讲述一个关于计算机输入速度的故事，引发学生对词语输入更快捷的兴趣。然后提出问题：“你们想不想学会更快的输入方法，让我们的工作效率更高呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解词语输入更快捷的方法，如使用词库、自动填充等功能。同时，演示正确的输入姿势和技巧，如保持舒适的坐姿、合理运用眼睛和手的配合等。确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置练习题目，让学生运用所学方法进行词语输入。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的输入技巧，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，培养他们的计算思维和信息社会责任意识。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行词语输入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。设置不同难度的输入任务，使学生在比赛中都能得到提高。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。学生分享自己的学习心得，互相借鉴，共同提高。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主练习和教师解答学生疑问。

教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们在实践中掌握知识，培养信息处理能力和计算思维。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快速输入法技巧详解》

-《如何提高计算机输入速度》

-《词语输入法实用技巧大全》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，深入了解词语输入的技巧和方法。

-学生可以尝试使用不同的输入法，比较它们的优缺点，找到适合自己的输入方法。

-学生可以进行课后练习，如自主完成词语输入练习题，提高自己的输入速度和准确性。

-学生可以参加线上或线下的计算机技能培训课程，进一步学习和提高计算机操作能力。

-学生可以探索其他与计算机输入相关的技巧和方法，如语音输入、手写输入等，拓宽自己的视野。

教学反思与改进

在课后，我计划