高中语文 梦游天姥吟留别（二）教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

高中语文梦游天姥吟留别（二）教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文梦游天姥吟留别（二）教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

教材分析

《梦游天姥吟留别》是人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的重要篇目，体现了李白豪放洒脱的诗歌风格及其对自然美景的热爱和超凡脱俗的人格魅力。本诗作为山水田园诗的代表作，通过描绘梦游天姥的奇景，表达了诗人对理想境界的追求和对现实束缚的超越。课程设计将围绕课文内容，深化学生对浪漫主义诗歌表现手法的理解，探讨李白诗歌的艺术特色及其所反映的时代精神，强调知识与实践的结合，提升学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

《梦游天姥吟留别》的教学旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解力和审美情感。通过本诗的学习，学生将能够：深入感受李白诗歌的浪漫主义精神，提升审美鉴赏能力，学会从意象、情感、结构等多角度分析文学作品；理解山水田园诗的背景和内涵，增强对中国古代文学传统的认识，培养文化自觉与自信；激发学生对自然美的热爱，培育生态意识，同时通过诗歌创作背景的了解，提高历史时空观念，形成批判性思维和创造性表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，如韵律、节奏、意象等，了解了一些唐诗的背景和文化内涵，能够分析诗歌的基本结构和情感表达。

2.高中生在学习兴趣上，往往对富有想象力和浪漫色彩的文学作品感兴趣，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。他们的学习能力较强，能够独立分析文本，喜欢通过讨论和合作探索问题。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观感受，有的擅长理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对李白独特的个性及其诗歌中的隐晦意义理解不足；对古代诗歌中的一些生僻词汇和复杂句式感到困惑；在深入挖掘诗歌背后的文化内涵和历史背景时，可能会感到力不从心。此外，如何将所学知识应用到实际的创作和生活中，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法引导学生把握诗歌的基本意境和文化背景；利用讨论法激发学生的思辨能力和创造性思维；项目导向学习则鼓励学生在小组合作中深入探究诗歌艺术特色。

2.教学活动设计包括：开展诗歌朗诵会，让学生在角色扮演中体验诗人的情感；组织课堂讨论，围绕诗歌意象、结构和情感进行深入剖析；通过创作诗歌或绘画，将所学内容与个人体验相结合。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示诗歌相关的背景资料、图片和音频，帮助学生形象地感受诗歌魅力；同时运用网络资源，拓展学生的学习视野，提高信息检索和整合能力。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示李白的画像和简介，提问：“同学们对李白有何了解？他的诗歌风格有何特点？”通过创设情境，激发学生对诗人及其作品的兴趣。接着，以“你们做过梦吗？梦中是否出现过奇特的景象？”为话题，引导学生进入本节课的主题——《梦游天姥吟留别》。

（2）讲授新课（15分钟）

1.诗歌背景介绍：讲解李白创作本诗的背景，引导学生了解当时的历史环境和文化背景。

2.诗歌朗诵：让学生跟读多媒体课件中的诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。

3.逐句讲解：围绕教学目标和教学重点，对诗歌进行逐句讲解，分析诗歌的意象、结构和情感。

4.重点难点分析：针对学生可能遇到的困难，如生僻词汇、复杂句式等，进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

（3）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对诗歌内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和艺术特色，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.创作练习：鼓励学生以《梦游天姥吟留别》为灵感，创作一首现代诗或绘制一幅画作，将所学知识与实践相结合。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.诗歌朗诵比赛：让学生分组进行诗歌朗诵，评选最佳朗诵者，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

2.角色扮演：让学生扮演李白，体验诗人的情感，深入理解诗歌内涵。

3.课堂小结：邀请学生分享对本节课诗歌的理解和感悟，总结所学知识，提升核心素养。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生遇到的困难，如诗歌背后的文化内涵和历史背景，进行解答和指导。

2.鼓励学生提出问题，开展课堂辩论，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

3.布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇关于李白诗歌鉴赏的文章，提高学生的写作能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读并背诵《梦游天姥吟留别》，掌握诗歌的基本韵律和节奏。

-学生能够理解并分析诗歌中的意象、情感