第四单元写作《思路要清晰》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第四单元写作《思路要清晰》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《思路要清晰》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的第四单元写作内容。本节课主要让学生理解并掌握写作的基本思路，培养学生写作的逻辑性和条理性。通过本节课的学习，学生能够明确写作的目的，掌握写作的基本步骤，形成清晰的写作思路，并能够运用到实际的写作中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是思维发展与提升。通过学习，学生将提升自己的逻辑思维能力，能够条理清晰、有深度地思考和表达。同时，通过写作实践，学生将提高自己的语言构建与运用能力，能够运用恰当的语言风格和修辞手法，表达自己的思想和情感。此外，本节课还将培养学生的审美鉴赏与创造能力，使他们在写作过程中能够发现美、欣赏美，并创造美。最后，通过小组合作和讨论，学生将提升自己的交流沟通能力和团队合作意识，培养良好的学习习惯和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了统编版语文七年级上册的前三个单元的内容，包括《散步》、《秋天的怀念》等重要篇目。通过对这些文本的学习，学生已经初步掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析文章的主题、情节、人物等要素。此外，学生也应该已经进行了相关的写作练习，对写作的基本要求和技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于写作都有一定的兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和情感。在学习能力方面，大部分学生具备基本的写作能力，能够运用语言文字表达自己的观点。在学习风格上，学生们对新奇、有趣的写作话题和形式更感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生对于如何构建清晰的写作思路可能还不够明确，容易陷入混乱或者偏题。其次，学生可能在语言表达和修辞手法的运用上存在一定的困难，无法准确、生动地表达自己的思想。最后，学生在写作过程中可能会缺乏创新和想象力，写作内容过于平淡。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、学生作文纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：统编版语文七年级上册教材、教学课件、相关写作指导资料、优秀学生作文案例等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、同伴评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段短视频，展示一位学生在写作时的困惑，引发学生共鸣。

问题提出：引导学生思考写作中的常见问题，如思路混乱、表达不清等。

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对写作思路清晰的认识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解写作的基本步骤，强调思路清晰的重要性。

教学方法：采用讲解、示范的方式，结合优秀作文案例进行分析。

目的：使学生了解写作的基本步骤，掌握保持思路清晰的方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习内容：根据讲解的内容，学生进行写作练习，尝试运用所学方法。

练习方式：小组合作，互相讨论、评价，共同提高。

目的：巩固学生对写作思路清晰的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生的掌握情况。

提问方式：师生互动，学生举手回答。

目的：提高学生的思维能力和表达能力，加深对写作思路清晰的认识。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调写作思路清晰的重要性。

教学方法：讲解、归纳总结。

目的：使学生明确本节课的学习目标，激发学生继续探究写作的兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课所学，完成一篇写作练习，要求思路清晰。

作业要求：学生在课后进行思考和创作，充分发挥自己的想象力和创造力。

目的：巩固本节课所学，提高学生的写作能力。

总计用时：40分钟

教学创新点：在讲授新课时，采用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解写作思路清晰的重要性。同时，通过小组合作、互相讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和沟通能力。在课堂提问环节，注重师生互动，引导学生主动思考，提高学生的思维能力和表达能力。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.写作的基本步骤：确定写作目的、选择材料、制定写作计划、展开写作、修改润色。

2.写作思路清晰的要求：主题明确、结构合理、层次分明、论证有力。

3.保持写作思路清晰的方法：梳理思路、做好规划、逻辑递进、恰当过渡。

4.写作中的逻辑关系：因果关系、转折关系、并列关系等。

5.写作中的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。

6.写作中的语言风格：