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4.4.1血流的管道-血管教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：血流的管道-血管

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过学习血管的结构和功能，使学生建立生物体结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析血管类型、特点及功能的能力，发展学生的科学思维。

3.科学探究：通过观察血管模型、视频等，培养学生提出问题、获取证据、分析问题的能力。

4.社会责任：培养学生关爱健康、关注生命的社会责任，将生物学知识与生活实际相结合。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血管的类型及其功能：动脉、静脉和毛细血管的功能和特点。

-血管的结构与功能相适应的原理：例如，动脉的壁较厚、弹性大，适合承受高压的血液流动；静脉的壁薄、弹性小，有利于血液回流。

-血液循环的途径和意义：理解体循环和肺循环的路线，以及血液循环对生命活动的重要性。

2.教学难点：

-血管的内部结构：学生可能难以理解血管内部的具体结构，如动脉、静脉和毛细血管的差异。

-血液循环的动态过程：学生可能难以形象地理解血液在循环过程中的流动和交换。

-血管疾病的成因和影响：例如，动脉硬化、血栓等疾病的机理和后果，以及如何预防。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、显微镜、血管模型、解剖图册。

-课程平台：人教版生物七年级下册教材、教学课件、课堂练习题。

-信息化资源：互联网上的相关视频资料、图片、动画演示等（不具体列出网址）。

-教学手段：小组讨论、案例分析、问题引导、互动提问、实验操作、课堂讲解。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于血液的管道——血管。血管是血液流动的通道，对于维持人体的生命活动起着至关重要的作用。希望通过本节课的学习，大家能对血管有更深入的了解。

2.自主学习（5分钟）

请同学们翻开教材，阅读第46页的内容，了解血管的类型及它们的功能。阅读过程中，大家可以思考以下问题：动脉、静脉和毛细血管各自的特点是什么？它们在人体中扮演着怎样的角色？

3.课堂讲解（15分钟）

根据同学们的阅读，现在我来为大家详细讲解一下血管的类型及功能。动脉负责将心脏的血液运送到全身各处，因此它们的壁较厚、弹性大，适合承受高压的血液流动；静脉则负责将全身各处的血液回输到心脏，所以它们的壁薄、弹性小，有利于血液回流。而毛细血管则是连接动脉和静脉的微小血管，它们的壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，这有利于血液与组织细胞进行物质交换。

4.互动提问（5分钟）

现在请同学们积极举手回答问题。请问大家，动脉、静脉和毛细血管在结构上有哪些区别？它们的功能分别是怎样的？

5.案例分析（10分钟）

接下来，我们来看一个案例。小王最近感觉腿部肿胀，去医院检查发现是因为的下肢静脉瓣膜功能不全导致的血液回流受阻。请大家分析一下，为什么小王会出现这种情况？如何预防和治疗？

6.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：血液循环对于人体的重要性体现在哪些方面？请大家结合教材内容，举例说明。

7.总结与反思（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了血管的类型、特点及功能，知道了血液循环对于人体的重要性。希望大家能将这些知识运用到日常生活中，关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。

8.布置作业（5分钟）

请同学们完成课后练习第1题，并结合生活实际，思考如何保持血管健康。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《人体血管的奇妙之旅》、《血管疾病的预防与治疗》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请同学们课后查找相关资料，了解血管疾病的成因、预防和治疗方法。同时，大家可以观察自己的生活习惯，思考如何保持血管健康，并在下一节课上分享自己的心得体会。

3.课后实践：请同学们在家中尝试测量自己的血压，了解血压的正常范围，并观察在不同状态下（如运动后、休息时）血压的变化。在下节课上，大家可以互相分享自己的观察结果。

4.小组项目：分组调查家庭成员或周围人的血管健康状况，收集相关资料，分析血管疾病的高危因素，并据此提出预防措施。在下一节课上，各小组可以选择代表进行汇报。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学手段：在今后的教学中，我会继续运用多媒体教学设备、实验操作等多种教学手段，以生动形象的方式呈现血管的结构和功能，激发学生的学习兴趣。

2.强化学生的实践操作：通过让学生亲自测量血压