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浅谈校长的思想与智慧

—中小学校长高级研修班培训心得体会

刘恩明

富强中心校

2013年3月15日

浅谈校长的思想与智慧

—中小学校长高级研修班培训心得体会

在2013年1月15日到22日，我有幸参加了北京师范大学中小学校长高级研修班培训，为期8天的学习生活，紧张而充实，这次培训学习，我不仅领略了北京厚重的办学历史和光辉灿烂的教育文化，更主要的是聆听了数位专家教授的出色讲座，了解到了当前最前沿的教育信息和教育政策，学习了北京学校超前的教育管理理念。时间虽短，但受益匪浅，通过这次培训学习，使我进一步提高了个人素质和工作水平，培训班开阔了我的眼界，让我更深刻地认识到“如何当好一名称职的校长”。通过培训班学习、交流，使我对许多问题有了新的认识和看法，深刻认识到作为一名校长在新的历史起点上，应与时俱进，集中智慧和力量，规范学校管理，强化教学秩序，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

第一、校长要做富于思想价值的领导者

校长的办学思想是确立学校内涵发展的起点。办学思想是校长治校的灵魂，是一所学校办学方向和水平的集中体现。

大凡成功的校长，都是思想型的。校长如果没有思想，如果不能适时地提炼出适合学校发展的教育理念，就形不成独特的文化，学校就没有灵魂，就没有哲学，学校的教育教学和管理就失去了方向，整个学校的工作与师生员工的行为就缺乏导向和基本准则。校长有没有思想，是衡量校长是学校领袖还是学校“管家”的重要标准。

北京润丰学校校长卓立提出：“在学校发展的最高阶段，学校管理主要依靠校园文化与校园精神。”学校文化是指学校全体师生在长期办学中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念信、行为规范，是学校发展的内驱力，是推进教育创新的灵魂。卓立校长确立了润丰学校的教育思想（人才观、教育观、教学观、质量观）形成了润丰学校校园文化建设，创建了以人为本的教育生态系统，使学校教育、教学、管理与服务等方面和谐并进，从校园的自然环境、教育与生活设施、师生的精神面貌等方面呈现出一种积极奋进的人文风气。

第二、校长要做充满智慧的价值领导者

学校内涵发展的关键是领导与管理。在现有条件无法突破的情况下，改变校长的领导与管理理念，发挥全校成员的主体作用是改变学校，促进学校内涵的重要生产力。

一个智慧的管理者，必定是用“心”管理。只有用“心”管理才能将心比心，以心换心，从而收获人心，赢得人心，鼓舞人心。表现在校长对员工始终怀有一颗尊重之心、期望之心、合作之心、沟通之心、服务之心、赏识之心、授权之心、分享之心等等。如果校长能够用“心”管理，那么管理就会形成一件有趣的事情，高效工作目标也就有望实现，高效的团队文化也会逐步形成。

一个智慧的管理者，必定是用“脑”管理。也就是勤于思考，善于思考，包括决策前的慎思、实施中的审思和实施后的反思。润丰学校卓立校长这种管理方式和方法：刚柔相济，把刚性规范和柔性疏导，民主管理与“自找压力、自定目标、自身塑造、自我评价、自主发展”辩证统一起来；善于内外融通，引领学校进入变革状态，引导教师进入研究状态，使学校外延与内涵互动发展、协同发展。

总之，经过这次的培训学习，使我更加明确了一个校长应该担当的职责与应有的能力。作为一名校长要具有较强的协调、组织能力，要具有求真务实的精神，要具有开拓创新的能力。要不断提高自身修养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带领教师积极投入到课题研究中，把学到的理论知识与我校实际有机结合起来，做到学以致用，即做一个“思想的实践者”，更要做一个“实践的思想者”，让自己的理论水平得到质的飞跃。