互联网+视域下创新创业型人才培养研究.docx

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“互联网+”视域下创新创业型人才培养研究

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李少华

摘要：我国经济进入高速发展时期，互联网是当前经济转型升级的重要助推力，而“互联网+”已经融入到社会发展的各个环节，引起了各行业的巨大变革。在“互联网+”视域下，不断对创新创业型人才进行培养，借助互联网发展的红利，促进国家人才培养机制的完善与提升。本文主要讨论在“互联网+”视域下创新创业型人才培养的重要意义以及现状，并针对其中存在的问题提出有效解决对策，以期为相关研究贡献有益思路。

关键词：互联网+;创新创业型;人才培养

随着中国经济的不断发展与转型，互联网带来了各行各业的迅速变化，“互联网+”已经成为一股世界不可忽视的技术力量。在当今时代中，互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等先进科学技术推动整个社会转向智能化时代，人才培养机制出现了急速化转变，传统人才培养模式和要求难以适应当今时代的发展，而创新创业型人才的培养是新的要求。实际上，“互聯网+”并不是一个新兴行业，而是将互联网技术和传统行业进行有效整合，以提升生产要素使用效益、改善业务水平、转变生产结构、促进产业升级，从而带动经济朝着纵深方向前进。将“互联网+”运用到各个领域，主要是为了充分借助互联网的优势，将特定行业进行更深、更宽领域的拓展，以提高经济利益，获取更多的社会财富。在“互联网+”视域下，培养创新创业型人才，能够重塑国家教育体系，营造良好的创新氛围、培养新的经济增长点，促进就业，从而打造经济发展新动能，以有效缓解社会矛盾，推动中国经济朝着高质量方向转变。

一、“互联网+”视域下创新创业型人才培养的特征与重要性

1.“互联网+”视域下创新创业型人才培养的特征

“互联网+”运用在创新创业型人才培养工作中，主要是对于传统人才培养方式的颠覆与改革，坚持以互联网思维为中心，通过对互联网技术和互联网平台充分运用，以实现对人才的多方面培养，从而实现互联网和各行业的深度融合。当前“互联网+”视域下的创新创业型人才培养主要有四点特征。首先，开放性。“互联网+”视域下创新创业型人才培养是不同层面开放的综合体系，主要是指资源开放、平台开放、教育内容开放、师生关系开放等。学生可以借助互联网平台进行自身的学习与发展，教学资源充分开放融合，从而实现人才培养的开放性。其次，规模化。“互联网+”视域下对创新创业型人才的培养，并非专注于精英人才能力的提升，而是注重于普通大众创新创业能力的塑造，从而形成新型规模化的创新创业能力带动，以形成“大众创新、万众创业”的良好社会氛围。再者，主体多元性。在“互联网+”视域下对创新创业人才的培养，并非集中于个体与学校，而是需要国家、社会、学校和个人的充分参与，以国家为牵头者、全社会保证实施、学校积极培养、学生主动参与，形成互相依存与相互促进的多主体机制，以培养良好的社会创新创业人才，为国家经济发展提供人才支撑。最后，教育生态化。通过对互联网技术的有效运用，能够更好地突出人才的主体地位，从而加强每个个体间的相互融合，以达到良好的生态化效果;同时，在“互联网+”视域下进行创新创业人才培养，能够实现高校、国家和企业间的良好联合，以促进社会资源的有效流动，帮助更多的创新创业人才有自身施展的舞台，实现自身价值，以助力“中国梦”。

2.“互联网+”视域下创新创业型人才培养的重要性

一是社会全面进步和国家良好发展的要求。创新创业型人才的培养，主要是为国家和社会的发展输送创新创业型人才，以实现社会经济的可持续发展。在实际发展中，通过国家政策保证实施，借助“互联网+”的红利对创新创业型人才进行培养，已不再是简单的人才培养，而是国家创新驱动战略中的关键性内容。将创新创业理念融入到全体社会成员的思想意识中，以调动社会各界人士的广泛性参与，从而为国家经济建设贡献智力支持。

二是人才培养的需求和社会认知的根本出发点。人的任何思想都必须付诸实践，实践是检验问题的唯一标准，而将创新创业意识诉诸于实践，就必须亲身参与到社会中，要在社会锻炼中锻炼人才的创新创业能力，才能真正达到最佳的教育目的。为有效实现人才的全面发展，提高全社会对创新创业的正确认知，必须要形成国家、学校、企业三者间的良好融合，以在创新创业实践中产生新的理论、认知和观念，从而帮助创新创业教育达到更好成效。

三是人实现自我价值的有效途径。人是社会性的产物，人的本质只有在社会中才能得到充分显现。在当前社会中，将“互联网+”的发展优势融入到创新创业人才培养中，能够有效激发社会活力，提高高校立德树人的目标，从而指引人才培养方向;再者，将人的理论认知融合到创新创业中，有助于人的德智体美全面发展，从而形成最优教育情况，以更好地实现对人才的培养，以促进国家人才培养效益的提升，帮助社会个体实现自我价值，为新时代国家建设贡献良策。

二、“互联网+”视域下创新创业型人才培