《芣苢》《插秧歌》群文阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册中的《芣苢》与《插秧歌》两篇文学作品进行群文阅读。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过古代诗歌，对诗歌的基本韵律、意境等有了初步的了解。《芣苢》与《插秧歌》作为两篇具有代表性的劳动歌谣，既体现了古代农耕文化，又富含人生哲理。通过对比分析这两篇课文，学生可以进一步理解古代诗歌的艺术特色，同时加深对劳动人民的敬意，培养热爱劳动、尊重劳动的思想感情。此外，本节课将引导学生结合课本注释，掌握重点词汇，提高古文阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力、文化理解力和思维深度。通过深入分析《芣苢》与《插秧歌》，学生将提升对古代诗歌形式与内容的审美鉴赏能力，理解并感悟古代农耕文化的内涵，培养对传统文化的尊重与认同。同时，引导学生运用批判性思维，比较两篇作品的异同，提高学生的比较阅读能力和文学批评素养，促进思维发展与创造力提升，从而深化对语文学科核心素养的理解与实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，能够理解并分析课内所学古代诗歌的内容与形式。他们对传统文化有一定的了解，但尚需深入挖掘作品背后的文化内涵。

2.学生在语文学习中表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对诗歌有较高的兴趣，善于表达和想象，具备较好的文学鉴赏能力；部分学生逻辑思维较强，擅长分析、比较和批判性思考。此外，学生的学习风格各异，有的善于合作讨论，有的喜欢独立思考。

3.学生在群文阅读过程中可能遇到的困难和挑战有：一是对古代诗歌中的一些生僻词汇和句式理解困难；二是难以把握两篇作品之间的联系与差异，需要教师引导和启发；三是部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，对深入挖掘作品内涵和文化背景的动力不足。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修上册教材，以便课堂上随时查阅《芣苢》与《插秧歌》的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代农耕文化图片、诗歌创作背景的简介资料，以及解析诗歌韵律、意象的视频资料，增强学生对课文的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生记录讨论成果和分享观点；同时，设置多媒体展示区，以便教师展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》《插秧歌》群文阅读的兴趣，激发其探索古代劳动歌谣的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的劳动歌谣吗？它们与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些古代农耕活动的图片，让学生初步感受古代劳动文化的魅力。

简短介绍劳动歌谣的基本概念和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.古代劳动歌谣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动歌谣的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解劳动歌谣的定义，包括其反映的劳动生活、韵律形式等主要组成元素。

详细介绍《芣苢》《插秧歌》的背景、结构、韵律和意象，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过具体诗句分析，让学生更好地理解古代劳动歌谣在实际劳动生活中的应用和作用。

3.群文案例分析（20分钟）

目标：通过分析《芣苢》《插秧歌》，让学生深入了解劳动歌谣的特性和文学价值。

过程：

选择《芣苢》《插秧歌》两个典型案例进行分析。

详细介绍两个案例的背景、特点、表达手法和意义，让学生全面了解劳动歌谣的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对理解古代劳动人民生活和情感的影响，以及如何运用劳动歌谣传承文化。

小组讨论：让学生分组讨论劳动歌谣在现代社会的传承与创新，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动歌谣相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的传承或创新策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动歌谣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动歌谣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动歌谣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劳动歌谣在传承文化和理解古代劳动生活中