第21章 生命的发生和发展（早读）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第21章生命的发生和发展（早读）2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

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教材分析

本节课为人教版八年级下册《生物学》第21章“生命的发生和发展”，主要内容包括生命的起源、生物的进化、人类起源和发展。本章内容旨在让学生了解生命起源的科学假说，掌握生物进化的证据和方法，以及人类起源和发展的过程。通过本章学习，学生应能理解生命的珍贵，增强对生物多样性的保护意识，同时对人类自身的起源和发展有更深刻的认识。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通过学习生命的起源、生物的进化、人类起源和发展，使学生形成对生命的科学认识，培养其生命观念；在学习生物进化的证据和方法过程中，提升学生的科学思维能力；同时，通过探究生命的发生和发展过程，培养学生的科学探究能力；最后，使学生在了解人类起源和发展的基础上，增强对社会责任的认识，提高其关爱生命、保护生物多样性的意识。

重点难点及解决办法

“三、重点难点及解决办法”生命的起源和生物的进化是本章的重点，人类起源和发展是难点。重点在于让学生理解生命的起源和生物的进化的科学假说，掌握生物进化的证据和方法。难点在于让学生理解人类起源和发展的过程。对于生命的起源和生物的进化，可以通过展示相关视频、图片和模型等直观教具，让学生更直观地理解生命的起源和生物的进化的过程。对于人类起源和发展，可以通过讲解和讨论的方式，让学生更深入地理解人类起源和发展的过程。同时，可以引导学生通过观察和比较人类和现代类人猿的相似之处，来加深对人类起源和发展的理解。

教学资源准备

“四、教学资源准备”1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握生命的起源、生物的进化以及人类起源和发展等知识。3.实验器材：如果涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察。4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和探究的氛围。

教学实施过程

“五、教学实施过程”1.课前自主探索教师活动：发布预习任务，如让学生观看关于生命起源的短视频，并回答相关问题。设计预习问题，如“生命起源的化学进化过程是怎样的？”监控预习进度，确保学生完成预习任务。学生活动：自主阅读预习资料，理解生命的起源和生物的进化等知识点。思考预习问题，如通过观看视频，思考生命的起源过程。提交预习成果，如将预习笔记和问题提交至平台或老师处。教学方法/手段/资源：自主学习法，培养学生的自主学习能力。信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。作用与目的：帮助学生提前了解生命的起源和生物的进化，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课，如通过展示地球生命的进化历程图，引出生物的进化主题。讲解知识点，如详细讲解生物进化的证据和方法。组织课堂活动，如设计小组讨论，让学生分析不同生物的进化证据。解答疑问，如针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。学生活动：听讲并思考，如在讲解过程中，学生需跟随老师的思路，理解生物进化的证据和方法。参与课堂活动，如在小组讨论中，学生分享自己的观点和发现。提问与讨论，如针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法，通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的知识点。实践活动法，设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握生物进化的方法。合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。作用与目的：帮助学生深入理解生物进化的知识点，掌握生物进化的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业，如让学生编写关于人类起源和发展的简报。提供拓展资源，如推荐学生阅读关于人类起源和发展的书籍。反馈作业情况，如及时批改作业，给予学生反馈和指导。学生活动：完成作业，如学生根据课堂所学，编写关于人类起源和发展的简报。拓展学习，如学生利用推荐书籍，进一步了解人类起源和发展的过程。反思总结，如学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。作用与目的：巩固学生在课堂上学到的关于生命起源、生物进化和人类起源的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议