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学前教育事业的发展，对于我国发展整个教育事业都具有非

常重要的战略意义。下面是为大家整理的关于学前教育论文，供

大家参考。

学前教育论文范文篇一：《学前教育中声乐教学模式研究》

摘要：

学前教育的声乐教学具有其特殊性，如何让学生对声乐产生

浓厚的兴趣，并在正确的发声方法中加以贴切而生动的情感表现，

是学前教育声乐教学中值得探讨的问题，本论文将从学习兴趣、

发声方法和情感表现三哥方面进行深入研究。

关键词：学前教育;声乐教学;学习兴趣;发声方法;情感表现

声乐课是学前教育教学的一个重要组成部分，是艺术专业的

一个非常重要的基础课。声乐课的教学的目标完全不同于专业艺

术院校中声乐，学前教育中声乐教学的目标不是培养具有精湛技

巧的专业人才，而是培养幼儿教师。这就必须要求学生掌握正确

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的发声方法，使之具备一定程度的演唱能力、声音运用的能力和

对音乐表达的能力。通过对这门课程的学习获得丰富的音乐感性

知识，使歌唱成为从事专业学习的有力工具。声乐在音乐艺术的

领域占据着非常重要的位置，它的主要表现形式是歌声，其目的

是通过歌唱来表达人们丰富的情感世界。它的最凸显的特点是通

过美好的声音和清晰的语言抒发歌唱者真实的情感和情绪，从而

最终达到能和听众产生情感共鸣。专业院校中所采用的“一对一”

的教学方式固然能够更准确、更直接、更有效的进行教学，从而

也能够使学生获得更准确、更直接、更有效的歌唱方法。但这种

“一对一”的教学方式对于幼师的学生来说，既不太可能也不太

恰当。鉴于幼师学生较多，所设置的课程种类也较多等诸多原因，

因此，幼师的声乐课普遍都采用了集体课的教学方式。那么在这

种有限的教学模式下，如何来提高学生的演唱技能呢

1激发学生的学习兴趣

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曾经有一位著名的捷克教育家夸美纽斯说过这样一段话“兴

趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”当一个

人对某件事情特别感兴趣时，他往往就愿意投入更多的时间和精

力去研究和学习。许多研究证明浓厚的兴趣往往可以激发人们积

极的思维和大大提高工作效率。由此可见，兴趣的力量对于人的

潜能发挥是难以想象的，所以教师在教学过程中要学会激发和培

养学生的学习兴趣。那下面我们的一个关键问题就是：如何提高

学生学习声乐的兴趣呢首先，示范很重要。示范是声乐教学中最

直观的教学手段，规范的示范可以采用以下三种方式：一是播放

一些中外优秀歌唱家的音像资料。让学生通过观看和聆听直接领

会歌曲的旋律、节奏、风格以及歌曲的情绪等等，从而提高他们

的欣赏能力、演唱能力以及表演能力。二是教师的示范。教师的

现场示范是声乐课上激发学生学习兴趣的一种最直接的方式。在

学习一首新歌之前，教师用优美动听的声音和生动的表情将作品

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展现在学生面前，无疑会立即引起学生极大的学习兴趣。在这种

兴趣激发下，教师可以更好的把“言传”和“身教”有机的结合

起来，使教学更具魅力，更令人信服。三是学生观摩性的示范。

定期选择演唱能力较好的学生分别进行歌唱，通过歌声的展示来

带动其他同学的学习热情，让他们在学习中发挥“领头羊”的作

用，从而激励起其他的学生的学习兴趣。此外，在这种集体课形

式的声乐上，课堂上有唱、有听、有问、有答、有想、有议，这

样既可以调节课堂节奏，又可以为学生创造良好的学习氛围，最

大程度地给学生创造了独立思维、在共性中发展个性的机会，更

有利于解除学生身心紧张的情绪。在课堂中“你追我赶”的学习

氛围下，学生的学习积极性将会极大地被调动。因此，声乐集体

课这种教学方式本身也会在一定程度上激发学生的学习兴趣。兴

趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心里特征，是刻意

推动人们求知的一种内在的力量。学生对某一学科有兴趣，就会

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持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因而在声乐教学

的过程中，教师首先应去激发学生强烈的探索欲望和学习兴趣。

只有当学生对这些训练产生了浓厚的兴趣与爱好后，才会收到感

染表现出饱满的精神状态进行学习和创作，而出现由“要我唱”

变成“我想唱”的情形。因此，在声乐入门辅导的阶段中，着重

培养兴趣爱好，不仅是完成教学任务的需要，也是学生今后学习

的基础。

2掌握正确的发声方法