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小学语法--代词（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语法--代词

2.教学年级和班级：译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过代词的学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过引导学生理解代词的用法，提高他们的语言运用能力，使其能够正确使用代词进行表达。同时，通过对比分析不同代词的用法，培养学生对英语文化的认识，增强其文化意识。在教学过程中，通过任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维品质和问题解决能力，从而提高学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是代词的分类和用法。具体包括：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和反身代词的用法。教师需要针对这些核心内容进行讲解和强调，使学生能够熟练掌握并正确运用。

例如，教师可以通过示例句子展示不同类型代词的用法，让学生明确各自的特点和表达意义。同时，通过练习题让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。

2.教学难点：

本节课的难点主要是代词的辨析和正确运用。具体包括：不同类型代词之间的区别、代词的序数词表达、以及代词在特定语境中的运用。

例如，学生可能对人称代词的主格和宾格形式、物主代词的形容词性和名词性形式、指示代词的近指和远指等概念产生混淆。教师需要通过举例、对比、情境模拟等多种教学方法，帮助学生突破这些难点。

此外，教师还可以设计一些辨析练习题，让学生在实际运用中区分不同代词的用法。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在具体语境中练习代词的运用，提高其语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学：创设实际语境，让学生在具体情境中学习和运用代词，提高其语言实践能力。

（3）任务型教学：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示代词的用法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生复习和巩固所学知识。

（3）实物教具：使用卡片、图片等实物教具，帮助学生直观地理解代词的用法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段动画视频，展示不同人物和物品，引导学生关注代词的用法。

问题提出：教师提问：“请同学们说一下，这些人物和物品分别是谁的？它们在哪里？”

学生回答：引导学生用所学的代词进行回答，如：“ThisisTomsbook.”、“Thosearemypencils.”等。

2.讲授新课（15分钟）

人称代词：教师讲解人称代词的主格和宾格形式，如“I”、“you”、“he”、“she”、“it”、“we”、“they”等。

物主代词：教师讲解物主代词的形容词性和名词性形式，如“my”、“your”、“his”、“her”、“its”、“our”、“their”等。

指示代词：教师讲解指示代词的近指和远指，如“this”、“that”、“these”、“those”等。

疑问代词：教师讲解疑问代词的用法，如“who”、“whose”、“what”、“where”等。

反身代词：教师讲解反身代词的用法，如“myself”、“yourselves”、“himself”、“herself”等。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师给出一个情境，让学生用所学的代词完成句子，如：“请用适当的代词完成句子：Thisis_____book.”

练习二：教师给出一个段落，让学生找出并替换其中的错误代词，如：“Thisismypen.Thisisyourpen.Thisishispen.Thisisherpen.”

讨论：学生分组讨论，互相检查和改正错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“请同学们说一下，人称代词和物主代词的区别是什么？”

学生回答：引导学生回答，如：“人称代词用来指代人，物主代词用来表示所有权。”

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调代词的重要性和正确运用。

学生反馈：让学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生运用所学的代词完成一个短文，如：“请用所学的代词写一篇关于自己的介绍。”

知识点梳理

1.代词的分类和用法：

（1）人称代词：主格形式用于主语位置，宾格形式用于宾语位置。例如：“Ilike