1_2020年省级培训心得体会西飞一中李慧丽.docx

2020年陕西省高中物理教师省级脱产研修项目培训

西飞一中李慧丽

2021年6月15日至2021年6月24，参加了2020陕西省高中教师省级脱产研修项目培训，。这次培训内容丰富，形式多样，有讲座培训、课堂观摩培训、有学员与专家间的同课异构活动。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过破冰行动，我们团结协作，制作了自己的组牌组名组徽组训等，我是星耀八组，我组有五位成员，我们相互学习，完成学业。

通过几天的学习和实践，受益匪浅。舒荣教授学识渊博、涉猎广泛、专业知识过硬。更难能可贵的是语言诙谐幽默、妙趣横生、对课堂局面具有极大的掌控能力。陕西学前师范学院王强副教授、陕西师师范大学衣新发教授，分别做《现代物理学知识若干及其应用》、《创新素质的激发与培养》的报告。两位教授严谨的研究态度深厚的专业素养给学员留下了深刻的印象，纷纷表示专家的指导性建议理论站位高，可实施性强，对今后的工作启发性很大，一定努力将现代物理学知识和创新素质的培养落实到教学活动中。通过理论的学习再加上落地的实践课的应用才能更深的理解核心素养的实践如何落地。

从庆安高级中学王璐老师的课、西安市第三中学同华杰老师的课，到西安黄河中学的马骏老师的报告，都可见到他们深厚的专业素养、丰富的教学经验，有着独特的见解。特别是马骏老师在《让物理课堂更受欢迎》的报告中从课堂导入、课堂情境、课堂提问、课堂语言组织等方面入手，分亨如何打造一节受欢迎的个性化的物理课堂，这对我的课堂优化起到了指导作用，让我对教学有了更深认识。

一、教育教学中落实核心素养，“以人为本，以生为本，以学为本”。

核心素养是学生在接受物理教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质。学生核心素养为发展目标，是教育部门落实“立德树人”教育根本任务的重要教育理念.核心素养不是我们以前所说的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的机械组合，而是从时代、社会发展对人的要求出发，提出多方面、多角度、综合性的目标要求。核心素养的提升，不是告诉学生概念、规律，然后进行刷题就完事，而是在教与学的过程中慢慢形成。而这种方式，学生忘记物理知识之后，剩下的只有物理的恐惧。而在科学思维、科学探究的过程中形成物理观念，当学生对知识遗忘之后，还会有物理思想方法的影子存在，这才是物理老师的责任。

物理核心素养，高中物理教学应侧重在以下四个方面作出努力。

1.物理教学要把身心健康放在首要目标

2.物理教学要培养学生终身学习的能力

3.物理教学要为学生打下走向社会的基础

4.物理教学要在知识建构的过程中下工夫

二、有效教学,提高效率

提高物理课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的组织教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学习奠定基础。提高物理课堂的有效性,向学生提供充分从事物理活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、思想和方法,获得广泛的物理活动经验。新课程改革以来,在物理课堂教学中,小组合作学习已经成为-一个重要的认知途径。有效的物理课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知，由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握物理知识、领悟方法、理解思想。

三、优化知识结构，提升学习力

西安市铁一中滨河高中薛燕博老师给我们做了《构建学习情境提升真实学力一一高中物理单元结构化教学实践》的讲座让我影响深刻。知识结构化和方法结构化只有结构化的知识才能被记住，只有结构化的知识才能被快速调用打破传统以“节”安排教学的传统，以“章”为基本的教学单元，整章预习，整章探究，整章强化训练的教学方式对高考复习知识的优化，学生学习综合能力提升犹为有效。

通过这次培训收获的确不少，让我充满了做好教育教学教研工作的信心，对自身发展要确定好目标，今后要对教育多研究和思考，结合实践争做一名研究性教师。我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅，同时也给我指明了一条路，我一定要努力地走下去，也为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。