第1节 第2课时 电离平衡常数（同步教学设计）2024-2025学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

第1节第2课时电离平衡常数（同步教学设计）2024-2025学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二化学同步精品课堂（人教版2019选择性必修1）中的“电离平衡常数”章节。该章节主要介绍了电离平衡常数的概念、表达式以及计算方法。具体内容包括：

1.电离平衡常数的定义：电离平衡常数是指在一定温度下，电解质溶液中电离反应达到平衡时，电解质电离产生的离子浓度与其未电离分子浓度的比值的乘积。

2.电离平衡常数的表达式：对于弱电解质，电离平衡常数Ka可以表示为Ka=[H+][A-]/[HA]，其中[H+]表示氢离子浓度，[A-]表示酸根离子浓度，[HA]表示未电离的酸分子浓度。

3.电离平衡常数的计算方法：通过实验测定电解质溶液的pH值，然后根据pH值计算出氢离子浓度，进而求得电离平衡常数。

在本节课中，我们将通过对以上内容的讲解和练习，使学生掌握电离平衡常数的基本概念和计算方法，提高他们在化学学科方面的素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.理解能力：通过讲解和练习，使学生理解电离平衡常数的概念、表达式和计算方法，提高他们对电离平衡常数理论知识的掌握。

2.分析能力：培养学生运用电离平衡常数知识分析电解质溶液性质的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

3.实践能力：通过实验测定电解质溶液的pH值，并计算电离平衡常数，培养学生动手操作和实践能力，加深他们对电离平衡常数计算方法的理解。

重点难点及解决办法

本节课的重点是电离平衡常数的概念、表达式和计算方法。难点在于理解和运用电离平衡常数知识分析电解质溶液性质，以及实验测定电解质溶液的pH值并计算电离平衡常数。

为解决这些重点难点，我们将采取以下办法：

1.采用生动的案例和实际问题，引导学生理解电离平衡常数的概念和意义，通过对比分析，让学生深刻领会电离平衡常数的大小与电解质性质之间的关系。

2.通过分步讲解和互动提问，让学生逐步掌握电离平衡常数的表达式和计算方法，提高他们的理解能力和逻辑思维能力。

3.设计实验环节，让学生动手操作测定电解质溶液的pH值，并计算电离平衡常数。在实验过程中，引导学生关注实验现象和数据处理，培养他们的实践能力和数据分析能力。

4.提供典型习题和案例，让学生进行练习和思考，巩固所学知识，提高他们运用电离平衡常数知识解决实际问题的能力。

5.在教学过程中，密切关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导，确保他们能够跟上教学进度，克服困难，掌握所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过系统讲解电离平衡常数的概念、表达式和计算方法，使学生掌握基本理论知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论实验现象和数据处理，激发学生的思考，培养他们的分析能力和团队合作精神。

（3）实验法：引导学生动手操作实验，测定电解质溶液的pH值，并计算电离平衡常数，提高他们的实践能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，形象生动地展示电离平衡常数的相关概念和实例，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用化学教学软件，模拟电解质溶液的电离过程，帮助学生直观地理解电离平衡常数的含义和计算方法。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识视野，培养他们的信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供电离平衡常数相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“电离平衡常数是如何影响溶液酸碱性的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解电离平衡常数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉电离平衡常数概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验引出电离平衡常数的概念。

-讲解知识点：详细讲解电离平衡常数的表达式和计算方法。

-组织课堂活动：分组讨论实验数据，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对