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小学一年级语文教学反思（精选7篇）

小学一年级语文教学反思（精选7篇）

身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反

思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其

作用呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文教学反思（精选7

篇），希望能够帮助到大家。

小学一年级语文教学反思1

作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真

地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工

作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读

写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的

培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激

发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学

的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义

识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学

生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课

文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，

达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字

写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。

在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又

从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字

姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提

高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习

惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天

的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形

式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。

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小学一年级语文教学反思（精选7篇）--第2页

课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师

不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一

次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之

后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现

了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课

后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关

注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同

时认清自己教学上各个方面的不足。

经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事

也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。

组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的

话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，只有

学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能

充分发挥出来。

小学一年级语文教学反思2

时光荏苒，岁月如梭，短短的一个月又要过了。仔细回想这一个

月，突然发现孩子们长了不少，而自己也成长了不少。最初的孩子们

都还没养成良好的学习习惯，但是现在来看他们能够在没有老师的情

况下比较安静地在教室上自习，能够很好的完成老师布置的每一项任

务，所以孩子们长了不少。相比较而言，我也长了不少，我开始总结

经验，知道好是通过鼓励得来的，