高中语文 第三单元 大天而思之 孰与物畜而制之教案 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之教案新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《大天而思之孰与物畜而制之》教学

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：第5周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨《先秦诸子选读》中关于“天人关系”的问题，以《庄子·秋水》中“大天而思之孰与物畜而制之”的论点为主线，结合教材内容，引导学生理解庄子对自然与人的关系，以及其中所蕴含的哲理思想。通过文本分析、课堂讨论等形式，加深学生对先秦诸子思想的理解，提高学生的思辨能力和文化素养。

核心素养目标

1.提升学生对先秦诸子思想文化的理解和鉴赏能力，培养文化自信。

2.培养学生运用批判性思维分析文本，提升思维品质和逻辑推理能力。

3.引导学生从庄子思想中感悟人与自然的和谐共生，增强社会责任感和生态意识。

4.通过小组合作与讨论，提高学生的沟通能力和团队合作精神，培养良好的人际交往素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《庄子·秋水》中“大天而思之孰与物畜而制之”的核心观点，理解庄子关于天人关系的思想。

-分析庄子如何通过寓言故事阐述其哲学观点，学会欣赏先秦诸子文学艺术特色。

-识别并运用文本中的关键词语、句式，如“天地之大德”、“万物与我为一”等，加深对庄子思想的理解。

2.教学难点：

-对庄子“顺应自然”的哲学思想的理解，尤其是如何将这一思想与现代生活中的实际相结合。

-掌握庄子寓言的解读技巧，区分寓言中的象征意义和深层哲理。

-理解庄子思想中的辩证法，如“有用与无用”的相对性，以及这一思想对学生认识世界的方法论启示。

-对于文本中较为生僻的词汇和句式，如“道可道非常道”等，学生可能难以理解其深层含义，需要教师进行详细解释和语境分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，对《庄子·秋水》的背景、文本内容进行详细解读，引导学生理解庄子天人关系思想。

-运用讨论法，组织学生就庄子哲学观点展开探讨，促进学生思维碰撞，加深理解。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟庄子与其他诸子的辩论，体验先秦诸子哲学思辨的魅力。

-通过小组合作，进行案例研究，分析庄子寓言故事在现代生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生形象地理解文本内容。

-使用互动式白板，方便学生随时标注、讨论，提高课堂互动效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子·秋水》中“天人关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何看待人与自然的关系？庄子在《秋水》中又是怎样阐述这一关系的？”

展示一些关于自然景观和人类活动的图片，让学生初步感受人与自然相互作用的场景。

简短介绍庄子及其哲学思想，为学习《秋水》打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庄子·秋水》的基本概念、主题思想和文学特色。

过程：

讲解《秋水》的背景，包括庄子的生平和哲学观。

介绍《秋水》中的主要观点，如“大天而思之孰与物畜而制之”，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过具体文本段落，让学生体会庄子如何运用寓言故事表达哲学观点。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过分析《秋水》中的寓言故事，让学生深入了解庄子的天人关系思想。

过程：

选择《秋水》中的几个关键寓言，如“秋水时至，百川灌河”等，进行分析。

详细介绍每个寓言的背景、故事情节和蕴含的哲理，让学生全面了解庄子的思想。

引导学生思考这些寓言对现实生活中的启示，以及如何应用庄子的思想处理人与自然的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个主题，如“庄子思想在现代生活中的应用”。

小组内讨论主题的现状、挑战以及庄子的思想如何提供解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现状分析、挑战及庄子的思想解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾《秋水》中的主要观点和寓言故事，强调庄子的天人关系思想。

强调庄子思想在现实生活中的指导作用，