5守株待兔教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docxVIP

5守株待兔教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版三年级语文下册第5课《守株待兔》。本节课的主要内容是让学生通过学习课文，理解并掌握课文中的故事内容，明白“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情感。通过学习《守株待兔》这个故事，学生能够理解课文内容，培养阅读理解能力；通过分析故事中的人物和情节，发展学生的逻辑思维能力；通过学习课文，使学生了解中国古代文化，增强文化意识；通过朗读和讨论，激发学生的审美情感，培养学生的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节；同时，学生也已经学习了相关的成语和寓言故事，对成语的含义和寓意有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对故事情节感兴趣，善于通过图片和文字描绘来理解故事内容。学生的学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对“守株待兔”这个成语的含义理解不够深刻，对故事中的寓意不太明白，对课文中的一些生字词读音和书写不够熟悉等。此外，学生可能对如何将课文中的故事运用到实际生活中去有一定的困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，理解“守株待兔”的故事寓意。

-情景模拟法：创设情景，让学生分角色扮演故事中的人物，亲身体验故事情节，提高学生的语言表达能力和理解能力。

-案例分析法：提供一些实际生活中的案例，让学生分析其是否符合“守株待兔”的寓意，培养学生将知识运用到实际生活中的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，展示故事情节的图片和动画，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解故事内容。

-在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-任务驱动法：通过布置相关的任务和作业，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的故事——《守株待兔》。在开始学习之前，请大家思考一个问题：你们觉得农夫守株待兔的行为合理吗？为什么？

2.阅读理解（15分钟）

（1）自主阅读：请同学们自主阅读课文，理解故事情节，并尝试回答以下问题：

-故事的主人公是谁？

-农夫为什么会被兔子撞到？

-农夫守株待兔的行为带来了什么后果？

（2）检查反馈：老师邀请几位同学分享他们的答案，并对学生的回答给予肯定和指导。

3.讨论分析（15分钟）

（1）小组讨论：请同学们分成小组，讨论农夫守株待兔的行为给我们带来的启示。每个小组选一位组长，负责组织讨论并汇报成果。

（2）分享成果：各小组派代表分享他们的讨论成果，老师对每个小组的回答进行点评和指导。

4.寓意探究（10分钟）

请大家思考一下，为什么农夫守株待兔的行为是不正确的？我们可以从故事中学到什么教训？

5.应用拓展（10分钟）

请大家举例说明，在生活中我们应该如何避免守株待兔的行为，如何运用我们所学的知识。

6.总结（5分钟）

7.作业布置

请大家课后编写一篇短文，题目为《我眼中的守株待兔》，通过讲述一个现实生活中守株待兔的例子，阐述自己的观点。

教学过程的设计旨在引导学生主动参与课堂，通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，并将所学知识运用到实际生活中。在教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地掌握知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《韩非子·五蠹》中的“守株待兔”故事原文：

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

《孟子·滕文公上》中的“孟子见梁惠王”故事：

孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请同学们课后阅读《韩非子·五蠹》中的“守株待兔”故事原文，并思考以下问题：

-为什么说农夫守株待兔的行为是愚蠢的？

-这个故事给我们带来了什么启示？

（2）请同学们课后观看有关“守株待兔”故事的电影或动画，并思考以下问题：

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