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7-2《秦腔》教学设计2023-2024学年部统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

7-2《秦腔》教学设计2023-2024学年部统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

《秦腔》教学设计,选自2023-2024学年部统编版高中语文选择性必修下册第七单元第二课。教学内容主要包括:分析秦腔的艺术特点,了解秦腔的历史背景,解读课文《秦腔》的文学价值,学习戏剧文学的语言表达和人物塑造。具体内容包括:

1.秦腔的定义、起源与发展;

2.秦腔的表演形式、音乐、唱腔、脸谱等艺术特点;

3.课文《秦腔》的作者简介、创作背景;

4.课文《秦腔》的情节概括、人物分析;

5.从课文《秦腔》中提炼出的戏剧文学特点及表现手法。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力,使学生能够理解并评价《秦腔》的艺术价值,掌握戏剧文学的基本分析方法;

2.增强文化认同感,让学生深入了解秦腔这一传统艺术形式,传承和弘扬中华优秀传统文化;

3.培养审美情趣,使学生感受戏剧艺术的魅力,提高审美鉴赏能力;

4.提升语言表达能力,让学生通过学习戏剧文学的语言特点,提高自己的语言表达和创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:在学习《秦腔》之前,学生已对我国戏剧文学有一定的了解,掌握了戏剧的基本元素,如人物、情节、对话等,同时对秦腔这一艺术形式也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对传统文化和艺术有一定的兴趣,喜欢探索新鲜事物。他们具备一定的文学鉴赏能力,善于从文本中发现问题,进行思考。此外,学生的合作学习能力较强,喜欢通过小组讨论、分享观点来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在本课的学习过程中,学生可能对秦腔的表演形式、音乐、唱腔等艺术特点理解不够深入,对戏剧文学的语言表达和人物塑造技巧的运用存在一定难度。此外,如何将所学知识运用到实际情境中,提高自己的语言表达和创作能力,也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过讲解秦腔的历史背景、艺术特点,为学生提供丰富的知识背景,帮助他们深入理解课文。

2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对课文《秦腔》的理解和感悟,激发学生的思考与探究。

3.情境教学法:创设秦腔表演情境,让学生亲身体验戏剧表演,提高他们对戏剧文学的兴趣和鉴赏能力。

教学手段:

1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示秦腔的表演片段,帮助学生直观感受秦腔的艺术魅力。

2.教学软件:运用互动式教学软件,让学生在课堂上实时参与戏剧创作,提高他们的语言表达和创作能力。

3.网络资源:引导学生利用网络查找相关资料,拓展知识视野,促进自主学习。

教学过程

一、导入新课(5分钟)

1.同学们,大家好!在上一课中,我们了解了戏剧文学的基本特点,今天我们将走进一种具有悠久历史和独特魅力的地方戏剧——秦腔。让我们共同探究《秦腔》的艺术魅力,感受传统文化的力量。

2.提问:同学们,你们对秦腔有什么了解?请分享一下你所知道的秦腔知识。

二、课文学习(20分钟)

1.自主阅读:请同学们自主阅读课文《秦腔》,思考以下问题:

a.课文主要讲述了什么内容?

b.作者通过哪些手法展现了秦腔的艺术特点?

c.你认为课文中的主人公形象有何特点?

2.分组讨论:同学们,请将你的想法和答案与小组同学分享,共同探讨。

3.小组汇报:请各小组代表汇报讨论成果,我会适时进行点评和补充。

三、课文深入探究(30分钟)

1.艺术特点分析:

a.课文是如何描述秦腔的表演形式、音乐、唱腔等艺术特点的?

b.请同学们举例说明秦腔与其他地方戏剧的异同。

2.人物形象分析:

a.课文中的主人公形象具有哪些特点?

b.作者如何通过人物对话、动作等细节刻画主人公形象?

3.全文侧重点:

a.同学们,你们认为课文的侧重点是什么?

b.课文是如何围绕全文侧重点展开的?

四、实践活动(20分钟)

1.创编戏剧:请同学们以小组为单位,结合所学知识,创编一个关于秦腔的戏剧片段。

2.小组表演:请各小组进行表演,其他同学认真观看,并从艺术表现、人物形象等方面进行评价。

五、总结与反思(10分钟)

1.同学们,通过今天的学习,我们深入了解了秦腔的艺术特点、人物形象以及全文侧重点。请你们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

2.提问:如何将所学知识运用到实际生活中,传承和弘扬秦腔这一传统艺术?

六、课后作业(课后自主完成)

1.请同学们结合所学内容,撰写一篇关于《秦腔》的课文解析,要求不少于800字。

2.收集更多关于秦腔的资料,了解其发展历程,下节课与同学们分享。

知识点梳理

一、秦腔的基本概念

1.秦腔

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