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小学课文仿写作文技巧

仿写就是仿照例文的样子写作文。

一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过

程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。

反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，

同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，

才会有的放矢地仿写作文。

研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作

者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法

写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：（1）理解课

题；（2）理解含义深刻的词句；（3）正确划分段落层次，概括段意或层意；（4）分清

文章内容的主次、辨别详略；（5）找出和理解中心句，概括中心思想；（6）注意段与段

之间的衔接和过渡；（7）找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文：弄清上述问题之后，

同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行

作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表

达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己

独立完成作文奠定基础。例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写

一篇有关写人的作文。

为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的？通

过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌（紫色的圆脸，头戴一顶小

毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。）、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件（捕

鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼）揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼

可爱。

接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人？同学们依据《少年闰土》一课的写法

明确了应从：（1）要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注

意体现重点，一定要为突出中心思想服务；（2）借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、

生活小事——吝啬；B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验

搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。审视新

作：选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿并及时将初稿交老师审阅，老

师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：（1）符合要求，叙述具体的；（2）

符合要求，叙述较具体的；（3）基本符合要求，叙述欠具体的；（4）不符合要求，叙述

不具体的。

这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文

章是继续修改，还是需要重新选材另写？总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇

文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文

的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例

文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优

秀的习作来。需要注意的是：（1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能

照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。

（2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照

它考虑自己的选材、布局和表达。（3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬

套。

要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

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要注意仿写的阶段性和长期性

仿写训练作为作文教学的一个重要内容，这是不容置疑的，但是在整个初中阶段的作

文中它又不是平均用力的，综观整个初中阶段的作文教学的实际情况和学生的年龄特点，

仿写训练应把重点放在起始年级。这是因为起始年级的学生，刚从小学升入初中，就年龄

上来讲，他们仍属于儿童，对生活这个五彩缤纷的世界的各个领域了解还不充分，生活的

阅历还比较少，创作的源泉还只有那么一点点儿“水”，不足以“流”。就知识方面讲，

他们毕竟刚读完小学，知识面还不宽，运用语言文字表情达意的能力还比较低，让他们完

全离开仿写去创造还比较困难，所以应把重点放在起始年级，暂时给他们一根拐棍，帮助

他们走路。注意了阶段性，还应注意长期性。所谓长期性，就是说要把仿写训