部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》精品课件.pptxVIP

同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？;12在天晴了的时候;戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。

主要作品：《望舒草》《雨巷》等。;朗读课文扫清障碍;;;识字方法;;炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。;造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。;造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。;整体感知;你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。;在天晴了的时候,

该到小径中去走走:

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢。;（）的泥路;朗读指导;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透。;;仿写;抖去水珠的凤蝶儿,

在木叶间自在闲游，

把它的五彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。;仿写;（）的凤蝶儿;请你发挥想象，填一填。;到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。;按要求仿写句子。;赤着脚携着手踏着泥

挥着手扫着地打着伞

喝着茶看着书唱着歌;新阳推开阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。;背诵指导;不再（）的小白菊，

（）地抬起它们的头，

试试（），试试（），

然后一瓣瓣地（）；;抖去水珠的（）,

在木叶间自在（），

把它的五彩的（），

曝着阳光一（）一（）。;到小径中去走走吧，

在（）的时候：

赤着脚，（），

踏着（），（）溪流。;（）推开阴霾了，

溪水在温风中（），

看山间移动的暗绿——

云的（）——它也在（）。;请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！;;诗人运用、的手法，勾勒出一幅画面，抒发了诗人，

的情怀。

;拓展延伸;课堂演练;二、选词填空。;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；

1.这节诗运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．拟人

2.“它们”在文中指（）。

A．小朋友B．小白菊C．作者;赠送以下课件;大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。;10绿;艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。;?jǐ;左右结构;识字方法;识字方法;;;绿叶一片片;交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。;造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!;朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。

朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。;圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？;墨绿;《绿》是诗人（）写的一首小诗。

A.朱自清

B.艾青

C.叶圣陶;二、好朋友，手拉手。;上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。;有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。;好像绿色的墨水瓶倒翻了

到处是绿的……;你想到了哪些地方是绿的？;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；;看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？;朗读指导（课后第1题）;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、（）绿、（）绿、

翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；;刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的；;风中的（）是绿的;水中倒映的（）是绿的;排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。;用排比的手法仿写句子。;刮的（）是