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基于计算机思维能力培养的计算机基础教学模式浅谈

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曾莉

摘要：随着社会信息化程度不断升级，对于如何培养当代大学生具备“计算思维”让他们获得信息技术和创新的能力的问题已经成为高校计算机教育的一大重点和难点。该文对计算机基础课程教学计算思维培养提出了改革的思路。

关键词：计算思维;计算机;计算机基础

：G642????：A

：1009-3044（2020）32-0109-02

Abstract：Associalinformatizationimproves，howtotraincontemporarycollegestudentstohavecomputationalthinkingandenablethemtoacquiretheabilityofinformationtechnologyandinnovationhasbecomeamajorfocusanddifficultyincomputereducationincollegesanduniversities.ThispaperputsforwardsomereformideasforthetrainingofcomputationalthinkinginBasicComputerCourse.

Keywords：computationalthinking;computer;basiccomputercourse

1大学计算机基础教育现状

现代信息技术渗透在社会的各行各业，人们通过信息科技获得便利和高效率，在这种信息化的社会背景下，大学生的计算机能力培养的地位越来越重要。但是，分析我国高校现状，计算机基础教育远远滞后于信息技术的发展与应用，普遍存在着一些问题，计算机技术注重能力培养而忽视了思维的锻炼;新技术出现而教学内容没有及时更新;教学目标滞后于社会的人才需求;学生的学习方式与教学模式不匹配。这些问题让学生无法利用学习到的计算机知识来解决研究领域中的问题。而非计算机专业学生学好大学计算机基础课程更是以后学习其他信息类课程重要的基石。让学生掌握计算机的“思想”和“能力”，最终目的是使学生能利用计算机作为工具来解决其专业领域一些实际问题。但经过了作者多年的计算机基础教学的实践经历发现：当学生刚接触计算机这门课程的时候，对其充满了期许，希望能学习掌握这门技术拥有这项技能，一开始学习时会花很多时间和精力研究，但随着学习难度增加，学生对计算机知识世界的理解感觉吃力，而老师在教学过程中也忽略了传授计算机思维和实际的应用，学生渐渐就失去了学习热情，并且在脑海里日渐形成课程枯燥、沉闷、用处不大的不好印象，最后无法达到计算机基础课程学习目的。这就必须从教学内容和教学方法进行改革，探索在计算机基础课程中如何真正让学生领会计算机的“思想”和“方法”，從而使学生学以致用，在现实生活里去使用计算机技术来解决生活工作中的事情，让计算思维成为大学生具备的能力。

2计算思维

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的一系列相关的思维活动。计算思维是现代科技人才是否能实现跨学科创新而应该拥有的能力。作为大学生刚步入大学校门的第一门课程《计算机基础》将成为培养大学生计算思维的一门重要的启蒙课程。以培养学生计算思维能力为核心，将计算思维如同逻辑思维一样植入到计算机课程中，学生不仅需要学习单纯的计算机理论知识，而是需要把计算思维成为一种进入社会前拥有的一种能力。

3以培养计算机思维为目标的计算机基础课程改革思路

1）不同学科专业对于计算思维能力和计算机技术的要求是不一样的，因此广州医科大学采用以培养学生计算思维目标为导向，与专业相融合的分类教学模式。将学生按照工学、医学、管理学、法学等学科采取分类教学，教学过程中教学授课内容上做了区别，并根据学科需要培养学生的计算机能力，为学生利用计算机知识和技能解决专业领域的问题打好基础。以广州医科大学为例考虑到专业后续计算机课程要求将计算机基础课程分为三类，包括有医学、检验学、影像学等专业为《EXCEL数据处理》与《Photoshop图像处理》;管理学、法学、护理学专业为《OFFICE办公自动化》与《Dreamweaver网页设计与Fireworks图像处理》;而生物医学工程为《C语言程序设计》（如图1所示）。教学内容安排、教学方法以及教学过程设计都会针对专业进行不同的设置。虽然教学内容不同，但是所有学生均可通过学习计算机基础课程后参加全国计算机等级考试考取计算机一、二级证书。生物医学工程专业学生学完一、二学期的内容后可以参加计算机二级统考的《C语言程序设计》模块。教研室老师还会