第3课《雨的四季》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）_1.pptx

雨的四季刘湛秋部编版七年级上册第一单元

用语言描绘出你听到的雨

古以来，四季的雨就是人们吟咏的对象：“好雨知时节，当春乃发生。”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……诗人们借多姿多彩、充满灵性的雨，表达丰富的感情。当代诗人刘湛秋在《雨的四季》中描绘了四季的雨，抒发对雨的喜爱，表达他的一些思索。“雨”

1.朗读课文，把握内容，读出作者对雨的情感。活动1:自读课文，梳理文章的写作思路，说说在作者心中雨的形象特点以及作者的情感。?

全文共7段，可以分成三个部分。第一部分(第1段)一个“美”字，定下了对雨的描写基调。我喜欢雨。她给我的形象和记忆，永远是美的。（开篇明义）第二部分(第2—5段)是文章主体，按照时间顺序（四季）写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点。第三部分(第6、7段)是文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。

感知“雨”的独特

整体感知朗读文章第2—5段，感受作者笔下的雨在四季中的不同特点和形象，完成下面的表格。四季之雨特点形象春雨清新、润泽、甜美清纯娇羞的小姑娘夏雨①________________青春飞扬的少女秋雨②________________端庄沉静的妇人冬雨③________________平和从容的老人热烈、粗犷、奔放端庄、沉静、深情自然、平静、纯洁在作者看来，雨永远是“美”的。作者“喜欢”并且“爱恋”四季的雨。

1.春雨：清新、润泽、甜美。这段共有五层意思：(1)树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态；(2)花苞沾上雨滴分外娇媚；(3)小草像复苏的蚯蚓翻身，发出一种沙沙之声；(4)空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润；(5)春雨驱走冬天。这一段中大量运用了比喻和拟人的手法，展现雨给春天万物带来的变化。

2.夏雨：热烈、粗犷、奔放。这段抓住“热烈而又粗犷”来写夏雨，并与春雨对比，大致分两层意思：(1)直接描写夏雨的状态和特点，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热，带给人一种非常逼真的感受；(2)描写夏雨的结果，被浇灌过的大地显得丰茂而生机勃勃，暑气廓清，到处奏响着热烈的夏雨交响曲。

3.秋雨：沉静、端庄、深情。这段可以分成三层意思：(1)秋雨的背景，是在一个成熟的金黄季节，丰收的季节；(2)秋雨的形象和特点：静谧、深情，又有些凄冷；(3)秋雨高邈、悠远，引发人的感悟，净化人的灵魂。与之前春雨、夏雨的感觉不同，秋雨更多的是在影响着人类的思想、情感和心灵。

4.冬雨：自然、平静、有特殊的温暖。这段可以分成两层意思：(1)写冬雨的化妆变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物；(2)写南方的冬雨虽然变得“吝啬”稀少，但却自然、平静，而且带着一种特殊的温暖。这里作者将南国冬雨放置在冷冽北风的大背景中，突出温暖、润泽的特点。

活动2:从文中选择一段你最喜欢的描写雨景的文字进行朗读设计，有感情地朗读这一段。课文精讲要求：结合前两课所学重音、停连等朗读知识选择最喜欢的一段写雨景的文字设计朗读方案思考怎样读出作者的喜爱之情。可以采用二人互相读给对方听、小组间互相点评、分小组展示方式

小草∧似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∧春天才能听到的沙沙声。呼吸∧变得畅快，空气里∧像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∧和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∧改变了姿容。................示例：选择你喜欢的段落，标示重音和停连，再朗读。

2.品读四季雨景图，品味诗性语言的魅力。课文精讲小组讨论交流，分组分段展示，赏析第2—4段中富有表现力的语言，感悟作者对雨的深情。?提示学生结合前两课所学比喻、拟人的知识，体会文中这两种修辞的妙处。结合课后“阅读提示”,理解感官描写的表达效果，体会文中语言的精妙。

课文运用了多种修辞手法描写景物，找出几处进行分析。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。生动形象地写出了在春雨滋润下的树木充满生机的特点。拟人比喻

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。对比突出了水珠的“娇媚”，表现了春雨的美好。

而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。拟人/比喻荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，构成一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。

打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。抓住人在雨中的局部细节，从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受。触觉