2022届高考语文专题复习：新课标高中古诗文必背72+18篇解读及练习之八《六国论答司马谏议书》.pdf

新课标高中古诗文必背72+18篇解读及练习

8《答司马谏议书》

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。

虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，

故今具道所以，冀君实或见恕也。

【注释】

1．某：自称。启：写信说明事情。

2．蒙教：承蒙指教。这里指接到来信。

3．窃：私．私自。这里用作谦词。君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。

游处：同游共处，即同事交往的意思。

4．操：持，使用。术：方法，主张。

5．强聒（guō）：硬在耳边哕嗦，强作解说。聒：语声嘈杂。

6．略：简略。上报：给您写。回信：指王安石接到司马光第一封来信后的简答。

7．重（chóng）念：再三想想。视遇厚：看重的意思，视遇：看待。

8．反复：指书信往来。卤莽：简慢无礼。

9．具道：详细说明。所以：原委。

10．冀（jì）：希望。

【翻译】

鄙人王安石请启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久

了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多

不同。虽然想要（向您）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意

见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。再三考虑君实对我

的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您

或许能够宽恕我吧。

【解读】

主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态

度。王安石在第一段第一句写了三层意思：第一层“昨日蒙教”是礼貌性套语；第二层提到与

司马光“游处相好之日久”，感情色彩很浓，使司马光很是舒服；第三层急速转到“而议事每

不合，所操之术多异故也”，有迅雷不及掩耳之势，直接点明二人政治上不投合的原因所在。

这三层意思集中在一句话里显出高度的概括力，亮出了分歧的焦点所在。不伤感情，态度坦

率。第二句又有两层意思。第一层是：司马光见解坚定，并不肯轻易改变，所以“虽欲强聒”

多讲几句，一定得不到见察；对于洋洋洒洒三千余字的来信，只作简单答复，不再一一白辨。

第二层是：经过仔细考虑，司马光很是看重自己，书信往来，不宜鲁莽，所以要做详细解释，

希望司马光能够宽恕。这里说明了作者的态度和方法，又显示出冷静沉着。

盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、

生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之

于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，

难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

【注释】

1．儒者：这里泛指一般封建士大夫。

2．名实：名义和实际。尤在名实，一作尤在于名实。

3．怨谤（bàng）：怨恨，指责。

4．人主：皇帝。这里指宋神宗赵顼。

5．议法度：讨论、审定国家的法令制度。修：修订。

6．有司：负有专责的官员。

7．举：推行。

8．辟邪说：驳斥错误的言论。辟，驳斥，排除。

9．难（nàn）：责难。壬（rén）人：佞人，指巧辩谄媚之人。

10．固：本来。前：预先。

【翻译】

有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。如果名义和实际

的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实您用来指教我的，是认为我（推

行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因

而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修

正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权；实行古代贤明

君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制造

事端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确的言论，驳

斥巧辩的坏人，（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨

恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。

【解读】

作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表

明自己坚持变法的立场。在辩驳之前，先高屋建瓴地提出一个最重要