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【初中生物】初中生物知识点：观察实验：饲养和观察蚯蚓

实验目标：

1.营造适合蚯蚓生长的环境，饲养蚯蚓。

2.观察蚯蚓的外部形态。

3.观察蚯蚓的移动。

观察实验：

实验材料和工具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程

：

1.观察蚯蚓的外部形态

（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从

蚯蚓的头部到环带共有多少节？

（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？

（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面

许多小突起就是刚毛。

（4）如何区分身体的前端和后端？

2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的

变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。

查询流程设计：

1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。

2.体表观察：用放大镜观察蚯蚓腹部每个体节的中心。用手触摸蚯蚓的体表。蚯蚓的

体表（干燥和潮湿）和感觉（光滑和粗糙）是由于（刚毛和纤毛）的存在。

3.环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗

糙）。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。

4.将活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。当蚯蚓向前移动时，它的身体（前面

和后面）是固定的，它的身体（前面和后面）变得（厚和薄），向前延伸，然后它的身体

（前面和后面）是固定的，它的身体（前面和后面）变得（厚和薄），它的后面向前移动。

蚯蚓移动的速度是（快，慢），（有或没有）声音。

5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、

较慢）。

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初中生物

知识点：动物的生活环境和习惯

动物的数量及类群:

生物圈中有很多种动物，大约150万种。

动物的生活方式：

动物有各种各样的运动方式，主要包括飞行、游泳、爬行、行走等。

（1）陆生动物适应陆地生活，运动方式主要是行走、奔跑、跳跃和爬行、如蜥蜴的

爬行、熊的行走；

地面上有许多种动物，包括用牛奶喂养后代的哺乳动物、体表有角质鳞片并用四肢在

地面爬行的爬行动物，以及生活在陆地上的各种动物油具有适应环境的形态结构。蚯蚓生

活在潮湿的土壤中，在夜间繁殖。它们以植物的枯叶、腐烂的根和其他有机物为食。

（2）水生生物适应水生环境，运动方式主要是游泳，如鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢

的划动。

除了鱼，水中的动物也有腔肠动物（如珊瑚和水母）；节肢动物（如虾和蟹）；软体

动物（如贻贝）；两栖动物（如青蛙）和哺乳动物。鱼可以在水中生存，因为有两个特点：

一个是通过游泳获得食物并抵御敌人，另一个是在水中呼吸。

（3）空中飞行的动物适应空中生活，如鸟类和昆虫能够在空中振翅飞行或滑翔

首先是无脊椎动物中的昆虫，然后是脊椎动物中的鸟类，哺乳动物中的蝙蝠。它们都

是陆生动物，适合飞行。

陆地环境与水域环境的比较：

（1）空气中的氧气比水中的多。

(2)水的密度比空气的大。

（3）水温恒定。

(4)陆地环境的多样性。

适合陆地环境的陆生动物形态结构的共同特征：

(1)一般都有防止水分散失的结构，如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼，

以适应陆地干燥的气候。

（2）一般来说，它们有支撑身体和运动的器官，如骨骼和四肢，以便适合陆地运动，

便于觅食和躲避敌人。

(3)一般都具有能在空气中呼吸的器官，如肺和气管等。

（4）一般来说，他们已经发展了感觉器官和神经系统，以适应不断变化的陆地环境，

并及时做出适应性反应。

易错点：

误以为海马、鲸鱼、海豚和海龟都是鱼

鱼类有一些特征适于水中生活，如用鳍游泳，用鳃呼吸，终生生活在水中。只有有这

些特征的动物才属于鱼类，故海马、鲸鱼、海豚和海龟中只有海马属于鱼类。

鱼类“浮头”现象辨析：

这是水中缺氧所引起的。在夜晚，由于没有阳光的照射，池塘中的藻类无法进行光合

作用释放氧气，但呼吸作用时刻都在进行，消耗了大量氧气。在黎明时分，水中含氧量最

低。此时，鱼类因为缺氧，便出现“浮头”，甚至跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧

气。天亮之后，由于