基于工程教育核心理念的数字电子技术教学模式研究.docx

?

?

基于工程教育核心理念的数字电子技术教学模式研究

?

?

张志毅杨同忠

摘?要：基于工程教育认证的核心理念，文章从课程支撑的能力指标点的确定，课程内容的整合和优化，到课程多种教学方式、教学活动的设计等方面，研究了课程教学模式的设计和实现思路。对不同层次的教学内容和不同的教学目标，提出采用不同的评价方法对学生学习效果进行评价以实现教学的持续改进，由此促进教学目标的实现和学生实际能力、素质的提升。文中结合所教的“数字电子技术基础”课程进行了说明。

关键词：成果导向;学生中心;教学模式

：G642文献标志码：A?????：2096-000X（2020）04-0106-04

Abstract：Thispapercarriesoutresearchintothedesignandimplementationoftheteachingmodebasedonthecoreconceptsofengineeringeducationaccreditationfromseveralaspectsasfollows：thedeterminationoftheabilityindexesthecoursesustained，theintegrationandoptimizationofthecoursecontents，theteachingmethodsandthedesignoftheteachingactivities.Fordifferentlevelsofthecoursecontentswithdifferentinstructionalobjectivesthispaperalsoproposesdifferentreasonablemethodstoevaluatethestudentslearningbehaviorandlearningresultsinordertopromotetheconstantimprovementofteachingandtoimprovethequalitiesandabilitiesofthestudentsaswellasguaranteetherealizationoftheteachinggoals.Thispaperdescribesthemethodsofimplementingindetailsbytakingtheexampleofthedigitalelectronictechnologycourse.

Keywords：outcome-oriented;student-centered;teachingmode

引言

工程教育认证的核心理念是：以学生为中心，成果导向，持续改进[1]。高等院校的工科院系要通过工程教育专业认证，需要依照工程教育专业认证标准，在专业培养目标定位、学生培养方案确定、课程体系设置、课程大纲编写、课程教学模式探索、课程评价体系更新等方面进行一系列改革。

一个教育理念再先进、培养目标定位再准确、课程体系设计再科学，课程教学理念和模式如果不变，所有的其它改變也只能算“化妆和打扮”，工程教育的效果不会产生实质的改变。改到深处是教学，改到难处是教学[2]，转变课程教学理念和模式是工程教育专业认证关键的核心部分。

一、课程教学模式进行改革的必然性

目前我国高等院校的工程教育多数仍采用以学科知识体系为导向、以教师为主体的课程体系和教学模式，学生被动接受教师的知识灌输，并多以期末课程闭卷考试成绩作为培养质量的主要评价依据[3]。这种培养模式导致的问题是，学生对自己在毕业时所应具备的能力和素质不太清楚，通过某门课程的学习，学生自己具体在哪些方面能力得到了提升，还存在哪些问题和不足，通过目前的培养模式也无法全面反映。

工程教育认证的核心理念之一是成果导向或目标导向。工程认证要求认证专业对学生有明确的培养目标和毕业要求，也即有明确定义的“学生的学习成果”。培养目标和毕业要求必须对日常的各种教学活动起导向作用，并要有利于每个承担教学任务的人明确责任。对毕业要求与培养目标达成度的评价必须分解为对学生整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估。

课程教学要符合工程教育认证的要求，教学中要落实成果导向的理念，就必须以学生的最终学习成果为指导来开展教学活动，课程教学目标的确定、教学内容的选择、教学设计和实施方法、教学评价等均要以学生的学习成果为导向，要求重视学生在课程学习历程结束后获得的真正能力，强调学