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《基于“双减政策”背景下的作业设计策略与运用》课题研

究报告

背景：

双减《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》

总体要求：

A、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼

建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外

培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好

生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成

长。

B、工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身

心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质

量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治

理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法

律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主

导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主

体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推

进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有

关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确

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保“双减”工作平稳有序。

“双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的过程，是

教育机制体制重建的过程，是让全社会越来越尊重科学教育

规律的过程，是让学生回归正规学校教育的过程。如何切实

发挥学校作为教育主阵地的作用，给学校教育的内涵建设、

专业发展与质量提升带来更高挑战。

但长期以来，存在一系列关于作业的误解：误以为作业

问题很小，不值得研究；误以为每个教师都会布置作业，不

需要指导，多年来放任教师个人随意布置；误以为作业越多

越好，导致“用作业数量替代作业质量”，学生睡眠时间越

来越少，学习效率越来越低，身心健康状况越来越差；误以

为教师不需要自己设计作业，只要依靠校外教辅或别人设计

的试卷即可，导致“依赖心理”和“拿来主义”盛行，很多

教师作业的设计能力、命题能力每况愈下……

为此，我校为了落实双减政策，提高教师能力，减轻学

生负担，特制定了课题《基于“双减政策”背景下的作业设

计策略与运用》，并由教研室立项展开课题研究。经过前期

的研究，取得了一定的成果，现进行总结如下：

1、通过组织认真学习关于《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的有关文件，认

真学习教育厅的相关文件，从思想上加强认识，转变陈旧的

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观念。为落实政策统一思想。

2、通过网络讲座学习，掌握作业设计的有关策略。

通过网络学习了《“双减”政策下有效作业的设计》的

讲座学习，通过学习，要求教师向课堂教学设计发力，把更

多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。在作

业的设计上发力。减少简单记忆、机械重复的作业，提高自

设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加

强作业管等。作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学

的质量提高了，目标落实地了，作业才能减得下来。

3、进行学生的问卷调查

通过发放问卷调查，了解学生的作业情况，通过教研组

集备活动，大家分析存在的问题，提出