跨单元整合练 数与代数（1）-（作业教学设计）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）.docx

跨单元整合练数与代数（1）-（作业教学设计）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

四年级数学下册《人教版》教材中，“数与代数（1）-（作业教学设计）”章节是本学期的学习重点，这一章节主要涉及分数的加减运算和简单的方程求解。具体内容包括：

1.分数加减法：同分母分数的加减法运算、异分母分数的加减法运算以及混合运算。

2.方程求解：简单的一元一次方程求解，如2x+3=7等。

本章节内容旨在让学生掌握分数加减法的运算规律，以及初步接触并理解方程求解的方法。同时，通过实际操作和练习，提高学生运用数与代数知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理能力：通过分数加减法和方程求解的练习，让学生能够理解并运用相关的运算规律，形成自己的数学思维。

2.问题解决能力：通过实际操作和练习，让学生能够运用数与代数知识解决实际问题，提高他们解决复杂问题的能力。

3.数学语言表达：在学习过程中，要求学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程，提高他们的数学语言表达能力。

4.创新思维：鼓励学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，培养他们的创新思维和探索精神。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，他们对分数加减法和方程求解的知识可能存在以下情况：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了分数的基本概念，但可能在分数加减法的运算规律和技巧方面存在差异。对于方程求解，他们可能还没有接触过，因此需要从基础知识开始讲解。

2.能力水平：学生在分数加减法的实际运算中可能存在速度慢、错误率高的问题，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。方程求解则需要他们具备逻辑推理和问题解决的能力。

3.素质特点：四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践和操作来学习。因此，在教学过程中，可以通过实际例题和操作活动来激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。因此，在教学过程中需要通过多种教学方法，如互动提问、小组讨论等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师需要针对不同学生的知识水平和能力特点进行有针对性的教学，注重基础知识的讲解和巩固，通过大量的练习来提高学生的运算能力和问题解决能力。同时，结合学生的兴趣和行为习惯，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括四年级数学下册《人教版》教材和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如分数加减法和方程求解的图片、图表、视频等，以帮助学生更直观地理解知识点。

3.实验器材：本章节不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂展示区，以便进行小组讨论和课堂展示活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数加减法和方程求解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数加减法和方程求解是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数加减法和方程求解的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍分数加减法和方程求解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数加减法的基本概念、运算规律和技巧。

过程：

讲解分数加减法的定义，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规律。

详细介绍分数加减法的运算技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方程求解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方程求解的基本概念、解题方法和技巧。

过程：

讲解方程求解的定义，介绍一元一次方程的基本形式和求解方法。

详细介绍方程求解的步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数加减法或方程求解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数加减法和方程求解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组