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从学生角度来看计算机辅导教学里面的人工智能

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刘闯

摘要：现阶段，随着技术机技术和人工智能的飞速发展，各个方面都在逐步应用，在很大程度上，辅导教学上也在逐步应用人工智能，此文从学生的角度简单分析了人工智能的含义、基本原理以及教學中的应用方法等。

关键词：学生角度；辅导教学；人工智能；教学系统

计算机是一门包括了很多内容的科学。其中最为重要的就是人工智能技术。人工智能技术十分特殊。它不但有创造性和挑战性还十分有趣。现阶段，伴随着人工智能技术的不断发展，在辅助教学方面也有一定的应用，使辅助教学进入了现代化阶段。

一、人工智能分析

笔者根据查阅相关的资料，对于人工智能展开了详细分析。

（1）人工智能的内涵。

人工智能简称为AI，人工智能是根据计算机科学、控制论、信息论等多种的学科所相互综合发展起来的一门综合性极强的学科。根据查阅有关的资料，可以将人工智能定义为：电脑系统具备有人类的知识及其行为，并且具有学习、判断等知识充分的了解人类的语言能力。

（2）人工智能技术特征。

人工智能技术是人工智能的核心，其具有强大的有哪些信誉好的足球投注网站功能，采用相关的有哪些信誉好的足球投注网站测了测便能够快速的找出相关的答案。并且具备知识表达能力，能够直接的表示出一些不精确并且模糊的知识。此外还具备有抽象功能和语音识别处理能力，能够有效的处理相关模糊的信息。由此可见人工智能技术功能十分综合及其强大，能够满足当前教育的发展，对于作为学生的我们来说也颇有受益。

二、计算机辅助教学之我之见

根据笔者多年的读书学习过程而言，计算机辅助教学对比传统的教学模式更加先进，学习起来也更加的方便。但是在长时间的学习过程之中，笔者发现计算机辅助教学并不是最为完善的，在应用和学习之中还存在有较多的问题。主要表现在以下几个方面。

（1）交互性较差。

在学习的过程之中，教师采用的CAI可见所为我们学习提供的教学信息只是依照教师课前预先设置的教学流程进行机械性的操作。整个学习过程非常的不灵活，作为学生处于学习的被动者，严重的阻碍了笔者和同学参与到教学过程之中。由此可以充分见得，计算机辅助教学之下，人机互动性没有得到全面实现，作为学生难于和教师进行有效沟通。[2]

（2）欠缺智能性。

在计算机辅助教学之下，其不能够帮助学生提供相关的学习，严重阻碍了学生有目的性的开展学习。同时也促使教师不能够为学生的实际认知情况准备相关的学习内容，导致整个教学不能围绕学生进行指导学习，欠缺一定的智能性。

（3）实时共享性较为差。

在计算机辅助教学之下，由于欠缺网上资源共享技术的支持，导致在实际的学习过程之中，学习条件受到严重的制约。计算机辅助教学已经不能满足作为学生的我们日益增长的知识需求。

三、计算机辅助教学系统中人工智能的应用分析

智能计算机辅助教学系统的基本结构分析。智能计算机辅助教学系统主要运用了知识表示、推理方法及其自然语言理解这三方面人工智能技术上。根据笔者查阅相关资料发现，智能计算机辅助教学系统属于一种基于知识的专家系统，其能够依据于学生的实际学习情况，选择出适合学生的教学方法及其方案展开教学和辅导。

在智能计算机辅助教学系统之中，教学思想、方法等内容均是利用知识形式进行标识。因此如何解决知识形式化和知识的访问调用问题也是人工智能核心技术之中面临的一大难题。如下图所示，智能计算机辅助教学系统的结构如下。

（1）知识库。知识库也就是教学内容模块，知识库的主要作用是解决“教什么”的问题。在知识库之中的教学内容可以供教学与控制模块、学生模块直接的进行调取查找。知识库和CAI不同，其能够有效的实现资源共享，并且知识库之内的知识能够及时的进行更新，能够满足学生学习的基本需求。[1]

（2）学生模块。学生模块主要是用来记录学生的学习情况，同时能够针对于学生实际学习过程之中的相关信息进行有效的搜集和整理，从而保证系统能够综合的对于学生的学习情况进行科学评估。并能够根据评估情况，为学生的学习提出针对性的建议和辅导。这对于提高笔者和班级同学的学习成绩有着重要的促进作用。此外，学生模块通过对于学生对于教学内容的了解情况分析，能够对于教师的，教学策略调整提供一定的参考价值。

（3）用户接口模块。用户接口模块式系统和使用系统用户交流的界面，该系统主要就是利用于用户接口模块将相关的知识呈现给我们，并且进行用户反馈。多数的教学喜用是采取图形用户界面或者语言交流的界面。

（4）教学与控制模块。教学与控制模块是教学过程和智能计算机辅助教学系统的控制模块。教学与控制模块涉及到了多方面的知识。例如教学策略、人际对话等等。教学与控制模块能够根据实际情况分析学生的学习需求，并预测学生常犯的问题，从而能够智能的提供一定的建议。

四、计算机辅助教学系统中人工智能的应用发展趋势

随着教学逐渐多样化的发展，在当下的教育环境之下，智能计算机辅助教学