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第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)--第1页
道德与法治八年级上册
第二单元遵守社会规则
大单元教学设计
一、本单元的地位
作为八年级上册教材的第二单元,本单元是关于社会生活,安定、
文明、有序,需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系,而
这种关系的建立,需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社
会规则、维护社会规则。
二、学情分析
小学阶段,学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则,如
按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是
所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题,他们尚未形
成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高,如何帮助学生从规则的
产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则,从而引导学生
自觉践行规则,成为这一时期教育的重要内容和目标。八年级学生情
绪易变,做事容易冲动,同时,学生对一些日常生活中的小事往往
不拘小节,这样极易产生不良行为,如果不及时纠正和解决,有可能
走上违法犯罪的道路。
三、本单元设计意图
教材帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深
刻认识规则,从而引导学生自觉践行规则。从社会生活、企业经营活
第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)--第1页
第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)--第2页
动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信,从而增强诚信
意识,提高诚信行为能力。同时,学生对一些日常生活中的小事往
往不拘小节,这样极易产生不良行为,如果不及时纠正和解决,有可
能走上违法犯罪的道路因此教材给学生提供保护自己的途径和方法,
帮助学生学会尊法学法守法用法。
四、本单元教材内容
一个人从自然人转变为社会人,是逐步社会化的过程。在这一过
程中,个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范,这些不同的社
会规则对人们的各种行为进行规范和引导。本单元立足上述情况设计
了三课:导语、第三课社会生活离不开规则、第四课社会生活讲
道德、第五课做守法的公民组成。第三课设两框,第四课、第五
课各设三框。
五、课程标准依据
依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会
的发展”。具体对应的核心素养目标是:“理解遵守社会规则和维护社
会规则对于社会稳定的重要性”。还依据《青少年法治教育大纲》的
相应部分“青少年法治教育内容”。
六、核心素养目标
1.①对规则的社会功能具有高度认同感,认同社会生活、社会秩序
和社会规则三者密不可分。认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理
好彼此间的利益关系。树立正确的自由观,认同社会规则与自由的辩
证统一。在正确思想认识的基础上,将规则内化于心、外化于行。
第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)--第2页
第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)--第3页
②感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观。体会中华传统美德
的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识。能够积极参加社会诚
信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
③感受法律的尊严,做尊法学法守法用法的人。加强自身修养,增
强法治观念,防微杜渐。增强依法律己、依法维权、依法与违
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