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第11课《变废为宝有妙招》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治四年级上册

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教学内容

《变废为宝有妙招》是部编版道德与法治四年级上册第11课的内容，本节课主要围绕“垃圾的分类与处理”展开。通过本节课的学习，让学生了解垃圾的分类方法，明白变废为宝的重要性，培养学生环保意识和创新精神。教学内容主要包括以下几个方面：

1.垃圾的分类：让学生了解垃圾的分类方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。

2.垃圾的处理：让学生了解垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源回收等。

3.变废为宝的实例：介绍一些生活中常见的变废为宝的例子，如用废旧报纸制作手工艺品、用废旧瓶子种植植物等。

4.创新与环保：引导学生思考如何在日常生活中做到创新与环保相结合，减少垃圾的产生，保护环境。

5.实践演练：组织学生进行垃圾分类的实践演练，让学生掌握垃圾分类的方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.环保意识：通过学习垃圾的分类与处理方法，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

2.创新精神：引导学生从日常生活中发现变废为宝的实例，激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。

3.社会责任：让学生了解垃圾处理对社会环境的影响，认识到每个人都有保护环境的责任，培养学生的社会责任感。

4.实践能力：通过垃圾分类的实践演练，提高学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的实践能力。

5.团队合作：在实践演练过程中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于垃圾的分类与处理有一定的了解。然而，他们在垃圾分类的知识和技能方面还存在不足，需要通过本节课的学习来加以提高。

1.知识层面：大部分学生在生活中已经接触过垃圾分类，但他们对垃圾的分类方法和不分类带来的危害的认识还不够深入。此阶段的学生具备了一定的探究能力，对于生活中常见的垃圾处理问题，他们渴望通过探究活动找到答案。

2.能力层面：学生在动手操作和实践方面有一定的能力，但需要在老师的引导下，将这些能力运用到垃圾分类的实际操作中。此外，学生的创新能力有待提高，需要通过实例讲解和小组讨论等方式，激发他们的创新思维。

3.素质与行为习惯：大部分学生具有较好的学习态度和团队合作意识，但部分学生注意力容易分散，需要老师在教学中关注他们的学习状态，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生的环保意识有待加强，需要通过实例讲解和实践活动，让他们深刻体会到环保的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过生活实例，让学生了解垃圾的分类与处理方法，以及变废为宝的实例，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

（3）实践教学法：组织学生进行垃圾分类的实践演练，让学生亲身体验垃圾分类的过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示垃圾的分类与处理方法，以及变废为宝的实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识，提高学生的学习积极性。

（3）实物道具：使用实物道具进行垃圾分类的实践演练，让学生更直观地了解垃圾分类的方法和技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供垃圾分类的相关视频和图文资料，要求学生观看并理解垃圾分类的基本原则和方法。

-设计预习问题：提出问题，如“你能列举出几种常见的垃圾分类方法吗？”、“废旧物品可以怎样变废为宝？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读图文资料，了解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

-视频、图文资料：提供直观的学习材料，帮助学生理解垃圾分类的概念。

作用与目的：

-帮助学生初步了解垃圾分类的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个生活中的垃圾分类实例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论如何将生活中的废旧物品变废为宝，进行实际操作演示。

-解答疑