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多视角下提高初中英语课堂高效教学的策略研究

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【摘要】在国际化趋势不断加强的时代下，毋庸置疑，英语是一门充满学习价值的学科，值得教师去深入研究构建高效课堂的教学策略，为学生的长远进步与发展贡献自己的力量。基于此，作为一名新时期的初中英语教师，要有纵观全局的思想，从多个视角研究引发学生学习自主性的教学策略，使学生充满兴趣地参与到课堂活动当中，最终构建出高效的初中英语课堂。而本文将会对多视角下提高初中英语课堂高效教学的策略进行一番阐述说明。

【关键词】多视角;初中英语;高效教学;策略研究

【作者简介】包绪红，甘肃省天水市武山县马力中学。

对于在汉语环境下成长的学生而言，英语终究是一门陌生的学科，具有一定的学习难度，所以帮助学生提高学习兴趣十分重要。因此，作为一名初中英语教师，不仅要将以往错误的教学理念摒弃掉，还要通过努力学习具备新课程背景下倡导的以生为本教育理念，于实际教学行动中创新出尊重学生主体地位的可行性教学策略，调动学生的学习热情，使学生全身心地投入到学习中，根据学生的学习表现对其进行恰当的语言引导，逐渐提升学生对英语这门学科的兴趣，完成提升初中英语课堂教学质量的任务。下面，本人将结合自身从事初中英语教师这份职业的教学实践经验，对多视角下提高初中英语高效教学的策略作如下几方面研究：

一、基于教材提问，激发学生探究兴趣

实践表明，有不少具有教学经验丰富的教师往往会忽略教材展开对学生提问，使学生茫然无措;也有一些教师采取应试教育理念下的题海战术对学生展开提问，导致学生学习状态消极被动。而在素质教育理念的时代下，身为初中英语教师，当基于教材内容展开对学生的提问，激发学生的探究兴趣，使学生在课堂活动中保持一个活跃的大脑思维，最终将英语知识与技能获取，从而使得初中英语课堂教学具有高效性。

比如，以教学“Howstheweather？”这部分内容为例，首先，我在研究教材内容的基础上确定了教学目标，于初始教学环境中帮助学生掌握了描绘天气状态的形容词，为学生在具体情景中进行交际初步奠定了语言基础。然后，我就当日的天气情况对学生提问道：“Howstheweathertoday？”进而对学生的回答给予了高度肯定，使学生树立了学好本节英语知识的自信心。接着，我继续向学生提问道：“Whatstheweatherlike？”让学生根据教材内容以及自身的喜好进行回答，对学生进行指导，使学生体会到了英语学习的乐趣。最后，我对学生提出了将所学语言知识运用于日常生活中的期望，帮助学生对所学内容做了整理，向学生强调了教材在学习过程中的重要地位，要求学生在预习、复习过程中千万不能脱离教材，安排学生交流了思考问题的体验。这样，我通过基于教材的提问，激发了学生强烈的探究兴趣，使学生将英语知识与技能顺利获取，有效促进了学生英语思维能力的发展，切实提升初中英语课堂教学效率。

二、借助信息技术，刺激学生情感体验

信息技术是近些年来国家大力投入到教育领域中的优质资源，该资源得到了师生的共同欢迎，也对整体教育教学趋势的发展带来了积极影响。基于此，在信息现代化的时代中，初中英语教师要懂得发挥信息技术在课堂教学中的媒介作用，借助信息技术引入形象画面，刺激学生的情感体验，使学生以强烈的学习欲望参与到课堂活动当中，教师再对学生加以指导，从而使得初中英语课堂高效教学的提升事半功倍。

比如，在教学“ModernOlympics”这部分内容为例，首先，我借助信息技术演示了历届奥运会的精彩画面，将学生的注意力瞬间吸引到了課堂之上，为学生讲述了奥运会的发展，使学生产生了对奥运会做进一步了解的兴趣。然后，我在信息技术所创设插图的直观情境下引导学生学习了相关词汇。之后，我与学生在信息技术的辅助下共同了解了奥运会的标志、口号、主题曲、格言以及吉祥物，同时引导学生学习了形容词和副词的比较级与最高级。最后，我引导学生回顾了学习内容，让学生谈论这堂英语课中的心得体会。这样，我通过借助信息技术授课，发挥了新时代天时地利的教育条件，刺激了学生强烈的情感体验，使学生在直观情境之下高效率掌握了所学内容，达到了人和的效果，极大程度上构建出了初中英语高效课堂。

三、加强师生互动，创造和谐课堂氛围

和谐的课堂氛围是教师的追求，学生的向往，而这一氛围的形成需要师生之间的相互配合，共同努力。因此，作为一名初中英语教师，我们要懂得加强师生互动，在沟通交流中和学生拉近情感上的距离，潜移默化中形成和谐的课堂氛围，使学生产生充足的学习动力，于学生感受到教师亲切感的前提下高效率地汲取英语知识，提升英语技能，达到构建初中英语高效课堂的目的。

比如，在进行“Letslearngeography！”这部分内容的教学实践活动当中，首先，我了解当下学生所学的地理知识，由此和学生之间展开对话，引导学生