初中部编统编人教版历史七年级上册 第6课【教学设计】《动荡的春秋时期》.pdf

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《动荡的春秋时期》

第一课时

本课主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较

多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学

生利用地图识记历史知识的能力。同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培

养学生学习历史的兴趣。通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。

，

【知识与能力目标】

1、了解春秋时期的经济发展状况；理解东周王室衰微的原因以及王室衰微的表现；知道春

秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响，了解齐桓公能成为第一个霸主的具体原因；

2、认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生

从历史现象到历史认知的思维能力。

【过程与方法目标】

1、通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增

加感性认识；

2、对诸侯争霸战争影响的讨论，认识到争霸战争虽然对人民带来了巨大的灾难，但也产生

了有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生用联系、辩证的观点分析看待历史

现象的能力。

【情感态度价值观目标】

1、奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。

改革是诸侯国得以强大的原因；

2、诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合；

3、通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。

【教学重点】

1、东周分为春秋、战国两个时期；

2、齐、晋称霸；

3、春秋五霸和战国七雄。

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【教学难点】

1、分析争霸的胜负因素；

2、春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。

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一、导入新课：

问题导入：同学们，在第6课中，我们介绍了周朝分为西周和东周两个阶段，并学习了

西周的盛衰，同学们回想一下，东周是从什么时候开始的呢？春秋和战国的名称是怎么来

的呢？

指导学生阅读课文提要，教师引出春秋和战国时期是我过奴隶社会瓦解和封建社会形成

时期。

二、进入新课：

（一）春秋时期的经济发展

1、农业

春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造

了条件；

2、手工业

手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展；

3、商业

随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使

用。

（二）王室衰微

1、原因

春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯国不

再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，由此加强对地方

的控制，这样就使分封制逐步遭到瓦解；

2、表现

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（1）周平王东迁后，周王室的统治势力大减，直接管辅的地区仅在洛邑一带。周王虽然在

名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯；

（2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自