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基于云计算的远程教育资源建设研究

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【摘要】随着云计算这一新的网络技术的出现，互联网进入以资源为中心向以服务为中心转变的“云”时代，而作为我国教育體系结构重要组成部分的现代远程教育又依靠计算机网络为基础，因此也必将迎来新的挑战。云计算对远程教育资源的建设带来了新的思路，以服务为核心理念的远程教育提供更大的帮助。

【关键词】云计算远程教育远程教育资源资源建设

G64A2095-3089（2017）46-0043-01

一、远程教育资源建设现状

1.区域性发展不平衡：区域性差距表现为地区经济发展度的极不均衡，导致一些经济发达地区的教学资源相对丰富，而一些经济不发达的地区存在着一些信息化应用的盲区。2.重复建设、重复投入现象较严重：信息化建设因没有完善的建设制度与标准，导致一些区域资源分配较混乱，侧重于数量，资源重复性建设，资金重复化投入，进而导致资源不能进行大面积的共享分配，信息仅仅形成局域网建设。3.资源的整体质量不达标：没有完整的建设规划，导致大量的资源系统性和交互性较低。如音频、视频、交互学习、题库等都不达标。4.维护跟进力度不够：相关机构缺乏相应的技术人员，资源利用率较低且缺乏维护，导致大量资源名存实亡。5.资源安全防护性能较低：由于大量的资源缺少特定的知识产权问题，导致大多数学校之间不愿意共享。

二、云计算

（一）云计算应用于资源建设的优势

云计算利用的技术主要包括编程技术、海量数据分布存储技术、海量数据管理技术以及虚拟化技术、云计算平台管理技术，首先，海量数据分布存储与管理技术是指云计算系统拥有大量的服务器，可以为大量用户提供服务，通过采用分布式存储数据技术来增加数据的可靠性、实用性和高效性，同时运用编程技术和海量数据管理技术，可以很好地解决用户大量的数据存储与管理、应用程序设置问题，而虚拟化技术可以支持计算机在虚拟的基础上运行，不仅可以增加计算机的容量，而且还能够简化计算机软件的重新装置程序，在运用虚拟化技术之后，不仅能将应用软禁与计算机硬件装置隔离，而且还能够聚合多个资源为一个虚拟的资源池，也能够裂分单个资源为多个虚拟资源，目前这种虚拟化技术主要适用于服务器、操作系统和CPU等多个计算机元件中，实现资源共享和按需支付费用的云计算模式，不断提高计算技术系统服务的质量。而云计算平台管理技术是指可以同时运行数量大的资源、服务器、应用软件，在有效管理服务器的同时还可以及时发现系统故障，快速恢复系统到正常运行状态，从而增加了系统的智能化、自动化和安全性和高效性。

（二）云计算对远程教育资源建设的影响

云计算服务商通过应用并行计算的大型高端服务机群，将软硬件设备级别及性能远在开展远程教育的要求之上。运用云计算技术的远程教育平台只要将云端服务器进行正确连接，那么远程教育使用者的最大限度需求都将得到满足。同时，相对于普通服务器的配置标准，云服务所提供的网络带宽可谓是后来居上，其正版的软件应用功能提供了更具稳定性的平台，降低了本地资金的投入金额并可以将其聚沙成塔进行更合理的资金分配，如：将资金作为教学资源的研究经费，以此激励师生研发出出色的共享媒体资源。这样的云服务既大幅度降低了远程教育的门槛，将诸多有意愿的高校纳入开展范围，使学习者脱了每日面对PC机或教师面授枯燥性教学的束缚。

云计算服务机制所提供的云端服务，就是向用户提供优质的共享型硬件设备、软件资源等。云端服务器中包含了大量与云端相链接的远程教育平台资源，云计算技术能够将教育资源进行高效配置，推动合理分配下的远程教育均衡发展，其中尤以西部欠发达地区为重中之重；云端服务器的服务范围广泛，除上述领域外，大致包括各级教育机构资源和商业资源的建设或开发。

三、云计算在远程教育资源建设中的实施方案

1.整合：将电大的教育资源整合到云平台中，也可以将学校现有的服务器加入到云中，就可以建立起教学资源共享平台，将有各个学校的各种资源，如图书资源、教师资源和学习资源等，学生可以根据需要选择资源，可以在虚拟图书馆查阅书籍，在课程资源中学习视频课程等。

2.充分利用各类资源：充分利用和制作各类教学资源。采用云计算能够极大地减少教学资源的浪费。所有电大将自己的教学资源存储于云端，学生则可以在任意时间、地点，通过简单的一部终端连接至云端，随时获得自己需要的资源而学生在学习过程中也可以享受更多的自主性，不再受客观条件的限制，但是在云环境下教学资源要符合课程的设计，否则学生不容易或者不会通过云端的资源来学习。因此在课程内容设计时，一方面要分析学生情况，确定教学目标，另一方面在课程设计时要体现简易性，课程设计时要清晰，能有效地引导学生的学习。

3.通过云端资源的学习，学生也需要得到及时的答疑，因此，需要建立教学答疑云，答疑云可以有多种形式，一种是将学生在学习中可能遇到的困难进