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《一幅名扬中外的画》教学设计

《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设

计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么

写才好呢？下面是小编为大家收集的《一幅名扬中外的画》教学设计，

仅供参考，大家一起来看看吧。

《一幅名扬中外的画》教学设计篇1

教学目标

1、闭确、流利地朗读课文。

2、倍哉栈面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清

明上河图》的历史价值。

3、迸嘌自学能力。

教学重点

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺

术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述

顺序。

教学时间

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，

我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名

扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？

2、（课件欣赏）说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资

料）

二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读

课文，想一想这篇课文主要讲了什么？

生自由地读课文，指名交流。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这

幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生

动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读

懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图

文对照法”。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简

单地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己

的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句

子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画

在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，

理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的

甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得

清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的

生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到

了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神

奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

四、单元总结，延伸课外。

1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的

画。（课件）

2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传

统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘

古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州

桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？

学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。

3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很

多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。

课后反思：

本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗

读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏

了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。

分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积

极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。

《一幅名扬中外的画》教学设计篇2

第一课时

学习目标

1、了解《清明上河图》的