1.5物质的溶解 第3课时 溶液的配制 教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

1.5物质的溶解第3课时溶液的配制教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：物质的溶解——溶液的配制

2.教学年级和班级：浙江省杭州市某初中八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

在这节课中，我们将学习溶液的配制，让学生掌握溶液的制备方法、配制步骤以及注意事项。通过实验操作，让学生了解溶解过程，学会使用量筒、烧杯等实验仪器，提高学生的实验操作能力。同时，培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过溶液配制的实践操作，提升学生的科学实验技能。同时，通过问题引导和小组合作，培养学生的科学思维和团队合作能力。此外，通过联系生活实际，引导学生运用科学知识解决生活中的问题，增强学生的实践能力和社会责任感。

学情分析

八年级的学生已经掌握了初步的化学知识，对实验操作有一定的了解。然而，他们在溶液配制方面的实践操作能力和对实验现象的观察分析能力还有待提高。大部分学生对实验充满兴趣，但少数学生可能因为害怕失败而害怕动手实践。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，鼓励他们积极参与实验操作，培养他们的自信心。

在知识能力方面，学生需要进一步掌握溶液配制的原理、方法和操作步骤。他们需要能够正确使用实验仪器，能够观察并描述实验现象，分析实验结果。此外，学生还需要培养解决问题的能力，能够将所学知识应用于生活实际。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的实验操作习惯，如严谨、细致、有条理地进行实验操作。他们还需要培养良好的观察习惯，能够仔细观察实验现象，及时记录实验结果。同时，学生需要培养团队合作意识，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

教学方法与策略

1.针对本节课的学习目标，我选择采用讲授法、实验法和小组合作法进行教学。通过讲授法，为学生提供溶液配制的基本原理和方法；通过实验法，让学生亲自动手操作，提高实验技能；通过小组合作法，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

2.具体教学活动设计如下：

a.实验演示：教师进行溶液配制的实验演示，讲解实验步骤、注意事项以及仪器使用方法。

b.学生动手实践：学生分组进行溶液配制实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

c.小组讨论：学生针对实验结果进行小组讨论，分析实验现象，总结溶液配制的规律。

d.分享与评价：各小组代表分享实验成果，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

3.教学媒体使用：结合课本内容，利用多媒体课件、实验视频等教学媒体，为学生提供直观、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。同时，利用实验仪器和设备，为学生提供实际操作的机会，增强学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、实验视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶液配制的基本原理，设计一系列问题，如“溶液是如何形成的？”、“如何准确配制一定浓度的溶液？”等。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解溶液配制的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解溶液配制的基本原理，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验现象，如盐水溶解糖果，引出溶液配制课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶液配制的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液配制技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验溶液配制的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液配制的方法和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液配制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：