小学语文人教四年级上册(统编)第五单元-麻雀 教案.pdf

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《麻雀》教学设计

教学目标：

1.理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强

大的力量。

2.重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情

的方法。

教学重点

有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感悟老麻雀的勇敢无畏，体会爱子之

情。

教学难点：

着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示

老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话

麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动

听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着

一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了一种少

见的故事。引出题目。

二、学习生字词

1.指导学生正确朗读词语。

2.查字典或根据课文内容理解词语。

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3.指导书写。

三、自学——引导了解大意

1.自己先读读，有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？（这

样的提示，可以帮助学生易于理解角色间的关系。）

板书：

小麻雀

老麻雀

猎狗

2.你还读懂了什么？

四、再自学——引导了解主要内容

1.提示：

（1）“我”走在林阴道上发生了什么事？

（2）猎狗想怎么样？

（3）老麻雀是怎么对付的？

（结合学生回答板书：）

小麻雀掉下来

老麻雀飞下来掩护小麻雀准备和猎狗搏斗

猎狗张开大嘴露出牙齿愣住了慢慢后退

2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来，连起来就是课文的梗概。

小麻雀从巢里掉下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻

雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，慢慢地向后退。

五、范读课文

读前提示：通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

六、作业

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抄写词语；朗读课文。

第二课时

一、整体感知课文内容

学生自读课文，让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。

（这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃

掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。）

二、深入理解课文

（一）学习课文第一段

1．指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发

生的。

（课文第1、2、3自然段是故事的开始。猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了

脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。我在这时，看到从巢里掉下来一只

小麻雀。）

2．指名学生读课文第2自然段，“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，

好像嗅到了前面有什么野物。这里，“野物”指什么？（“……好像嗅到

了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是闻，用鼻子区分

气味。）

3．学生默读课文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀，

用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。

出示课件：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩

黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

引导学生反复读一读这些句子，对“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆

地”和“……无可奈何地拍打着小翅膀”中的“无可奈何”，要让学生说一说在

句子中的意思，深入理解这两个词语在课文中的作用。接下来，让学生想一想从

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描写小麻雀动作和外形的句子中，我们能看出什么。

4．小结第一