基于scratch的创新能力培养.docxVIP

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基于scratch的创新能力培养

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摘要：随着互联网技术的飞速发展，当前我国教育教学体系对于培养学生的信息技术思维、提升学生的信息技术认知、促进学生的信息技术学习能力看得非常重要。在这一背景下，教师结合信息技术发展和应用的大背景，基于教材内容为学生设计了科学合理的教学方案。在此，研究将结合初中信息技术课堂教学工作开展中的scratch教学内容做深入分析和探索，为后续的初中信息技术课堂教学工作深度开展提供保障，奠定基础，带来帮助。

关键词：初中；信息技术；scratch；问题分析；策略研究

针对当前初中信息技术课堂教学工作的开展现状来分析，教师在应用scratch对学生进行课堂教学工作开展的时候，需要重点结合当前存在的教学问题展开深入分析与研究，借此提升教学的整体效率和质量。首先是教师要通过合理选择教学素材的方法为学生创设全新的教学模式和教学空间，带动学生的学习积极性；其次是教师要结合实践应用活动的开展为学生提供合理的教学服务与帮助，活跃课堂教学氛围，支撑学生的学习素养得到显著进步；最后教师需要融合学生的学习思维与学习认知为学生创设相应的教学体系，实现初中信息技术课程的深度建设和发展，保证课堂教学的整体质量得以延续和发展。

撷取有效教学素材，创设全新教学模式

在教育现代化发展发展背景下，初中信息技术教学开展教学工作的手段也发生了相应的变化。特别是教师在结合scratch对学生进行信息技术教学的时候，能够为学生创设全新的教学环境和教学空间，应用科学合理的教学素材为学生提供有效的知识培养与引导，使学生明白编程的方法、技巧和策略。

例如：教师在基于scratch对学生进行信息技术教学的时候，可以结合“搬运”教学原则为学生提供基础知识的培养与引导。结合网络空间中的各类优质教学资源为学生提供课程指导和培养。这样，学生能够在教师对知识内容的讲解过程中深入了解到scratch的应用方法、应用领域。然后，教师可以为学生创设信息技术scratch教学主题，通过“趣味编程”的教学模式为学生提供相应的课件内容，优化教学素材与教案。这样，学生能够在后续的学习中不断提升个人的学习兴趣与学习热情，且能够顾结合全新的学习素材对个人的学习模式、学习习惯和学习认知做有效调整和改变。

基于实践应用活动，活跃课堂教学氛围

教师在初中信息技术课堂教学中若想有效开展scratch教学工作，就需要结合课堂教学理论知识的教学内容为学生创设相应的实践活动。通过对实践活动的开展有效改变学生学习scratch的方法和习惯。在这一背景下，学生学习scratch的能力会得到相应的发展，且学习会更有主题，且学习的动力也会更加充沛。这对于活跃课堂教学氛围，促进学生学习质量有着重要的帮助和引导作用。

例如：教师在对学生进行scratch实践活动教学工作开展的时候，可以结合scratch编程基础知识对学生进行教学工作的开展。如，教师可以设计一个编程项目，鼓励学生对编程的基本结构展开分析和理解。在这一背景下，学生能够了解到scratch的具体设计方法和手段，且能够结合相关脚本内容对后续编程工作的开展做出相应的研究和探索。在此，教师可以设计的编程项目主要包含有：第一是可以鼓励学生自由设计一个编程内容；第二是教师可以鼓励学生进行物体运动编程设计；第三是教师可以结合scratch画图活动让学生对编程手段做有效掌握。在这一背景下，学生能够在活跃的课堂氛围中逐步的深入了解scratch的应用方法，进而提升实践活动开展的质量。

引导学生思维发展，带动课堂教学质量

教师在初中信息技术课堂教学中对学生进行scratch教学与引导，需要重点培养学生的逻辑思维，帮助学生构建科学合理的逻辑判断与逻辑应用能力。在此，教师要给予scratch变成软件的自身可应用素材为学生提供深度教学，以此让学生了解到如何通过“码代码”的方法完成初步编程。

例如：在现实教学中，教师可以结合实践活动项目的开展对学生进行编程问题的重点分析和探索，以此帮助学生了解个人在进行编程的过程中出现的问题，然后针对不同的问题做有效解决和处理。这样，学生对于scratch编程软件的应用能力会得到有效提升，且对于scratch编程软件的上手速度也会得到进一步的加快。除此之外，教师还可以鼓励学生发展自己的思维，设计符合学生学习需求的编程内容。如，教师可以应用经典小游戏“太空雷电”对学生进行简易编程教学，以此让学生为自己设计一款游戏。

总结

综上所述，教师在应用scratch对学生进行初中信息技术课堂教学的时候，需要结合现有的教学资源开发全新的教学素材，促进课堂教学模式的发展，以此对学生进行深入的理论知识讲解和分析，通过开展实践应用活动的方法改变学生的传统学习方法与学习习