【大单元教学】中国的自然环境 地形 课时教案 人教版地理八年级上册.pdf

人教版

八年级上册

单元教学设计

第二章第一节

地形

“一方水土养不活一方人

——地形与脱贫攻坚”

分课时教学设计第1课时：地形

“一方水土养不活一方人——地形与脱贫攻坚”

一、课时目标

1.从中国地形图中,找出我国山地、高原、金地、平原和丘陵的地形名称,并

且能够运用数据,说明我国地形的类型特点。（区域认知）

2.说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分

布特点；能够结合中国地形图和地形剖面图,概括我国地形、地势的主要特征。

（区域认知、综合思维）网

3.说明地形要素在我国地理环境形成中的作,以及对人类活动的影响；通

过各种途径感知我国的地形,积累丰富的地形表象。（综合思维、人地协调观）

4.增强对我国“基本地形国情”的好奇心,提高学习地形的兴趣,提高对我国

不同地形的审美情趣,增强热爱祖国的情感。（人地协调观）

二、教学重难点

（一）教学重点

我国的地形特点与分布

（二）教学难点

地形要素在我国地理环境形成中的作,以及对人类活动的影响。

三、教学方法

主题式情境教学：以“一方水土养不活一方人”为主题创设教学情境，认识

我国地形复杂多样、山区面积广大的特点。

问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行

知识学习与素养培育。

五、教学过程设计

导入新课：脱贫攻坚的地形阻碍（5分钟）

教师主导活动学生主体活动设计意图

·认识我国贫困县分布与地形之间的关

系

【教师展示】网【读图思考】

展示中国贫困县分布图，对比中国的阅读图片，发现二者

我国贫困

地形图，说一说之间的联系。

县之所以贫困

发现了什么问

与所处的自然

题？

地理环境有着

密不可分的关

系，通过对比

引导学生发现

问题，认识到

地形对人类生

产生活是具有

巨大影响的。网

·总结过渡

“2021年中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，

过去的40多年，按照世界银行的标准，中国使8.5亿人脱贫，这些贫困地区就如同学

们所看到的一样，大部分位于我国的中西部山区，地形对贫困地区的生产生活产生了

巨大的影响，网导致一方水土