五年级上册语文《白鹭》教案优质.pdfVIP

五年级上册语文《白鹭》教案优质三篇

五年级上册语文《白鹭》教案优质一

课题

白鹭

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、

配合”等18个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白

鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学

重点

正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白

鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学

难点

学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭

的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

第一课时

教学

目标

1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。掌握“精巧、配合”

等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写

白鹭的美的方法。

教具

准备

课件，白鹭的图片

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）

1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪

花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”

同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白

鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白

鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）

2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）

郭沫若，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历

史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川

乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版

第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、

《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》

也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能

涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题

设计意图运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。

新课

教学

（）分钟

二、初读课文，扫清障碍。

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4）

2.准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：（出示课件5）

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学

们用一个词语总结出来。

（板书：白鹭外形美）

作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？

（板书：清田独钓图。（出示课件7）

清晨望哨图（出示课件8）

黄昏低飞图。（出示课件9）

我们可以给课文分成几部分？

生给课文划分段落，并概括段落大意。

师总结：

这篇散文共分为三部分。

第一部分（1）总体介绍白鹭的美。

第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也

是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。

设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课

文内容，为下一环节的教学打下基础。

课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、课堂小结。

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜

爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

六、布置作业。

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文。

设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生

的语文素养，培养学生对语文的爱好。

课堂作业新设计

一、读拼音，写字词。

1.她衣着朴s（），但是让人感觉很美。

2.这个xizi（）里装着一只kǒusho（），那是老师送给我的礼物。

3.这里的水是清澄的，因此，bih（）非常喜欢在这里停留。

二、选词填空。

嗜好爱好

1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家

的友谊。

2.他有吸烟这个不良（），因此