语文园地四 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

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第五册第四单元《语文园地》教学第2课时一案四单

学校班级

备课人

课题名称

语文园地四

课时

第2课时

授课时间

课型

新授

学习目标

能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

教学重点

1.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

2.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

教学难点

能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

谈话导入

上一节课，我们学习了语文园地的“交流平台”“识字加油站”“日积月累”，这节课，我们一起来挑战“词句段运用”。

做好预学检测的准备

二、预学检测

（5-7分钟）

过渡：在课前，老师已经给同学们推送了课前预学单了，大家都预学得怎么样呢，赶快让小老师来A来检测一下吧！

出示预学效果检测单。

1.选一选（检测形式：学生自主完成，小老师抽生回答，并统计完成情况。）

（1）下列加点字的读音与其他两个不一样的是（）

A.到处B.处理C.处罚

（2）下列词语中结构形式与其他两个不一样的是（）

A.游来游去B.七上八下C.自由自在

（3）我发现引用人物所说的话，提示语的位置不一样，可以放在（）

A.在前B.在后C.在中

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：过渡：同学们的预学做得真不错，谢谢小老师。接下来让我们走进今天的学习之旅——词句段运用。

任务一：多音字，我会用

学习建议：

自主学习：根据意思读准多音字“假、几、中、处”的字音，还可以说说你的理解。

合作学习：小组内分工交流，每个组员说一个多音字的读音、意思、用法。交流提示：我交流的多音字是，它有个读音，读时，意思是

；读时，意思是。

释难说明：

二年级上册已经学过，根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音，这里是进一步复习、巩固。

任务二：成语规律，我会找

学习建议：

自主学习：发现这些成语的特点。

合作学习：小组内交流自己所发现的特点。

交流建议：我发现这些成语的规律是，我知道的意思是。

释难说明：词语的积累是小学阶段非常重要的版块，对于第一、三含数字的四字词语，要掌握其特点，并能举一反三。

任务三：提示语，我会换

学习建议：

自主学习：自由读句子，发现三个句子的规律。

合作学习：小组内交流自己的发现。

交流建议：我发现这三个句子

，在变换时要注意

。

释难说明：

引用人物所说的话，提示语的三种不同位置的运用，最难的就是放在中间的情况，较难的是放在后面，尤其是标点符号的变化。

创设情景，让学生分别用三种不同的形式来写一写。

学生交流后，再小组汇报的形式学习。

四、精准练习（5-8分钟）

教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。

学生完成

五、全课总结

（1-2分钟）

学习了这节课，你收获到了什么？

交流学习收获

六、课后作业

完成课后作业单

板书设计

语文园地四

词句段运用

多音字

第一和第三个字都是数字

引用人物所说的话

课后反思

教学“四单”设计

个性化修改

第一单：预学指导单

词语段运用1

用查字典的方式，理解加点字的不同的读音，朗读时，根据意思准确读准字音。

词句段运用2

这些词语都有什么样的特点：

我还能说出类似的词语：

词句段运用3

读一读这三句话，说一说你发现了什么？

思维火花

预学课文后，你有不明白的地方或你想知道什么，请写在下面的横线