六下《石灰吟》教学设计.docx

六下《石灰吟》教学设计

【教学目标】

1.创设“‘励志人物榜’网络评选活动”主题情境，展开“了解生平”“赏读作品”“感悟志向”三个递进式的任务，理解诗句大意，感受石灰形象，感悟诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。

2.借助不同形式的朗读，加深对古诗内容的理解和情感的体验，背诵古诗。

3.了解古诗托物言志的表达方法。体会诗人“要留清白在人间”的志向，受到情感教育，树立理想信念，培养高尚道德情操。

【教学流程】

驱动：创设情境，体验代入

学校推出的“励志人物榜”网络评选活动，得到了同学们的广泛关注。近期上榜人物点击率飙升的有三位，今天我们就走近人气最高的一位，一起探秘他上榜的原因。

【设计意图：创设“‘励志人物榜’网络评选活动”情境，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习任务为载体，既拉近师生距离，又激发学生的探究兴趣。学生在鲜活可感的真实情境中开启新课。】

任务一：了解生平，初识人物

（一）识人先认名

位居“励志人物榜”榜首的人叫于谦，谁对他有了解？

（二）资料介绍

1.出示资料：

于谦，明朝著名的民族英雄，浙江钱塘（今浙江杭州）人，永乐年间中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦为官清正，不畏强暴，深受人们爱戴。

1457年，英宗复位后，于谦遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。于谦的经典之作为《石灰吟》。

2.引发思考：

读完后，你有什么收获？为什么一位如此优秀的人物，最终却以叛逆罪被杀害？

【设计意图：从“识人名”到“知人事”，使学生对于谦这个人有了初步认识。引入资料的目的不仅在于了解人物，更在于引发学生对人物生平的思考。】

任务二：赏读作品，走近人物

（一）读诗文

一天，于谦走到一座石灰窑旁，看到师傅们正在煅烧石灰，心有所感，写下了这首《石灰吟》。

1.读准读通。

（1）自由读：读准字音，读通诗句，至少读三遍。

（2）指名读：强调“粉骨碎身”不要读成“粉身碎骨”。

2.读出节奏。

（1）划分节奏，学生试读。

（2）师生合作读：师读一、三句，生读二、四句。

（3）全班齐读。

【设计意图：本环节以读为主线，设定阅读目标：读准读通、读出节奏。通过自由读、指名读、试读、师生合作读、齐读等形式分层呈现，带领学生更好地理解古诗。】

（二）懂诗意

学诗不但要读通，还要读懂。请同学们自主学习这首古诗。

1.理解难词。

（1）出示学习活动一，学生自学。

（2）全班交流，重点指导“若等闲”“千锤万凿”。

①若等闲：结合《七律·长征》“万水千山只等闲”理解。

②千锤万凿：是中国古诗词中一种常用的方式，叫互文。不能按照从前往后的顺序理解，而应将词义叠加理解为：千万次的锤打、开凿。

2.疏通诗意。

（1）出示学习活动二，学生自学。

（2）全班交流。

总结提示：借助关键词语就可以把握古诗的大意，这是学习古诗的好方法。

【设计意图：此环节让学生以自主学习的形式，从“理解词”到“理解句”，由浅入深地过渡，让学生独立完成理解古诗的任务。】

（三）悟诗情

1.品析关键词，深悟经历。

（1）回顾描写石灰经历的词语：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身。

（2）细品这三个词，你读出了什么？有怎样的感受？

千锤万凿——“千”“万”虚指，石灰石需要经过无数次锤打才能从深山中开采出来。

烈火焚烧——四个字都与“火”有关，焚烧石灰石需在900～1100度高温中长时间煅烧。

粉骨碎身——粉碎的不止血肉，连同骨头。烈火焚烧后雪白的石灰块还要被敲成粉末。

作者用字好有心啊！品着品着，我们仿佛看到了石灰开采、煅烧、粉碎的过程。这是一个怎样的过程？

（3）对比体会，发掘“若等闲”“浑不怕”的内涵。

①石灰的一生充满艰辛和磨炼，它怕吗？从诗中找出关键词。（若等闲、浑不怕）

②用一个词语概括石灰的品质：这是_________的石灰。

2.变身石灰石，创意表达。

（1）出示学习活动三，小组进行表达练习。

（2）选派代表，全班展示。

3.回扣诗题，体会赞美之意。

作者对石灰的夸赞可谓是润物无声、不留痕迹，需要我们细品。

（1）“吟”字含义：①表示古代一种文体；②赞美、吟诵。

（2）诗题用意：作者以“石灰吟”为题，一个“吟”字，饱含着作者对石灰“清白”特点的高度赞颂。

4.诵读全诗，读出赞美之情。

【设计意图：通过品析关键字词，学生更深入理解了石灰一生的坎坷经历，以及不怕磨难、坚守清白的品质。“石灰的自述”这样生动有趣的活动环节，不仅加深学生对古诗内容的理解，更能让学生在体验石灰角色的过程中，感悟石灰的特点。】

任务三：感悟志向，读懂人物

（一）清白志向的由来

1.出示于谦的图片，猜一猜：于谦写这首诗时可能多少岁？（12岁）

2.体会于谦对文天祥的崇拜。

于谦出生在官宦之家，父亲的熏陶让他自懂事起就极度崇拜文天祥，把文天祥作为自己的偶像，把文天祥的名句“人生自古谁无死，留取丹心照